2021학년도

감성UP! 창의UP!

행복교육과정

이곡 교육의 개요

학교명	이곡초등학교						주 소				경기도 포천시 소흘읍 이곡길 5
학교장	장 은 숙						전화번호				교장실					031) 544-7612
교 감	단 형 진										교무실					031) 544-1204
교직원수	24 명										행정실					031) 544-9679
학급 및 학생현황	학 급 수											학 생 수
	학 년	1	2	3	4	5		6	보건	계		1	2	3	4		5	6	계
	학급수	1	1	1	1	1		1	1	7		13	13	15	18		17	20	96
Ⅰ. 학교 운영의 기본 방향	비 전	감성UP! 창의UP! 행복교육과정
	교 훈	지혜롭고 창의적이며 건강한 어린이
	학생상	큰 뜻을 키우는 아름다운 어린이
	교사상	사랑과 꿈을 심어주는 교사
	학교상	재미있는 공부, 질 높은 교육, 행복한 학교
Ⅱ. 교육 목표 및 구현 중점	교육목표										구현 중점
	1. 행복하게 놀며 배우는 지혜로운 어린이										11. 민주시민기초교육 12. 독서 교육
	2. 도전과 열정으로 꿈을 키우는 창의적인 어린이										21. 자기주도 창의교육 22. 감수성 예술교육
	3. 자연과 함께 성장하는 건강한 어린이										31. 자연친화 교육 32. 실습노작교육
Ⅲ. 4대 교육정책	4대 교육정책 1. 아이들의 삶과 깊고 넓게 만나는 교육 : 행복하게 놀며 배우기 2. 교육과정 내용과 운영의 다양성 강화 : 미래핵심역량 기르기 3. 학교에서 마을로, 미래로 확장하는 아이들의 배움 : 아름다운 학교 만들기 4. 현장과 적극적으로 소통하는 교육행정 구현 : 학습공동체 구축

학교 상징

교가

차  례

Ⅰ. 학교 교육과정의 기저	1

1. 학교교육과정 편성 운영의 법적 근거	1

2. 경기교육 4대 정책	2

3. 포천교육 5대 중점정책	2

4. 교육과정 수립을 위한 실태분석	3

Ⅱ. 이곡교육의 방향	14

1. 이곡교육 경영체계	14

2. 중장기 이곡초 기본 계획	15

3. 이곡교육 경영중점 구현	17

4. 이곡교육 목표체계	18

5. 이곡교육 목표 구현	19

6. 이곡 특색·역점 교육활동	20

Ⅲ. 학교 교육과정 편성 ․ 운영	22

1. 성격 및 기본 방향	22

2. 편제 및 시간 배당	25

3. 연간 수업일수 책정 및 시간 운영	28

Ⅳ. 교과 및 교육활동 운영	40

1. 교과지도 운영 계획	40

2. 창의적 체험활동 운영계획	50

3. 학교자율과정(교육과정 재구성) 운영계획	55

4. 인성교육 지도계획	64

5. 계기교육 지도계획	66

6. 진로교육 지도계획	67

7. 방과후 활동 운영 계획	70

8. 안전사고 예방교육 지도계획	72

9. 원격수업 운영계획	72

10. 초등 선행학습 유발 관행 근절 계획	79

Ⅴ. 교육과정 운영 평가	82

1. 학교 교육활동 평가의 기본 방향	82

2. 교과 활동 평가	84

3. 창의적 체험활동 평가	88

4. 행동발달 평가	90

5. 학교 교육과정 운영 평가	91

Ⅵ. 교육과정 지원 계획	97

1. 학교교육과정 위원회	97

2. 학교교육과정 자율화 운영 계획	99

3. 전입생 미이수 및 중복이수 해소 계획	100

4. 교원 능력 개발 평가 운영 계획	102

5. 수업공개 활성화 추진 계획	104

6. 학부모 상담 활성화 추진 계획	109

7. 유치원과 초등학교 과정 연계 운영 계획	111

8. 다문화 교육 계획	113

9. 기타 지원 체계	114

※ 부록	116

1. 학교 현황 카드	116

2. 교육활동 누가기록부	117

Ⅰ. 학교 교육과정의 기저

1	학교교육과정 편성․운영의 법적 근거

가. 대한민국 헌법

능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리

교육의 자주성 ․ 전문성 ․ 중립성 보장

나. 교육 기본법 제2조

교육은 홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고  자주 생활 능력과  민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는데 이바지 하게 함을 목적으로 한다.

다. 초 ․ 중등 교육법

초등학교 교육목적

국가, 지역, 학교 수준의 교육과정

교과용 도서의 활용

학교 운영위원회의 기능

학년도, 학년제, 수업연한

장학지도, 학교규칙, 학생자치 활동

학생의 학업성취도 평가, 학교와 교육기관 평가

라. 초 ․ 중등 교육법  시행령

초등학교 교과

학기, 수업일수, 휴업일 및 수업시간

학급편성, 수업 운영 방법, 수료 및 졸업

2	경기교육 4대 정책

학생 한 명 한 명의 삶과 더 깊이 만납니다.

1

교육과정 내용과 운영의 다양성을 강화합니다.

2

학생의 배움을 학교에서 마을로, 미래로 확장합니다.

3

현장과 적극적으로 소통하는 교육행정을 구현합니다.

4

3	포천교육 5대 정책

아이들의 삶과 깊고 넓게 만나는 교육

1

교육과정 내용과 운영의 다양성 강화

2

학교에서 마을로, 미래로 확장하는 아이들의 배움

3

현장과 적극적으로 소통하는 교육행정 구현

4

지역 교육생태계 확장을 통한 미래교육 실현

5

4	교육과정 수립을 위한 실태분석

가. 실태 분석 기초 조사 절차

학년별 문항작성

➡

문항취합 설문지 작성

➡

설문지 배포 회수

➡

설문/조사결과 분석

➡

시사점 추출

➡

교육과정 반영

나. 학교 교육과정 편성. 운영 실태 분석 및 반영

1) 실태분석을 통한 비전 전략

강 점(Strength)	약점(Weakness)
- 영재학급, 혁신공감학교 교육활동 등의 운영 노하우와 성과 누적 - 자연학습장과 텃밭 등 자연환경교육 여건 확보 - 골프, 오카리나 등의 예술 특성화 교육활동 기반 조성	- 다양한 대외지원교육활동의 종료로 인한 학생프로그램 운영 지원 축소 - 교사 및 관리자의 잦은 교류와 이동으로 학교 적응 기간 소요
기회(Opportunity)	위협(Threat)
- ‘국악을 통한 예술감수성 교육’ 진행하여 예술교육 지속 및 강화 - 미래 인재 핵심역량 육성교육활동 통한 학생프로그램 운영 지원 - 학부모의 교육적 관심과 학부모회 지원 풍부	- 지역, 학부모, 학교와의 공동체의식과 관계 미흡

시사점	◦ 우리학교 여건을 고려한 학교 ․ 학급 특색 확립 ◦ 소규모 학교의 특색과 장점을 살린 학교공동체 분위기 형성

2) 실태분석을 통한 교육과정 반영

구분	영 역	요구 분석	학교 교육과정 반영
교육 과정	수업일수	․ 2021학년도 원활한 교육활동을 위해 학기별 수업일수 조정 필요	☞ 수업일수 191일로 유지 1학기 100일, 2학기 91일로 유지
	학교장 재량휴업일	․ 1학기 5.3(월), 5.4(화)	☞ 5.3(월), 5.4(화) 재량휴업일 지정. 5.1~5.5 봄단기방학 실시함.
	학사일정	․ 2021학년도 학사일정 당해년 종료안	☞ 2021년 12월 30일(목)에 종업식 및 졸업식
	전담교과	․ 원어민 순회 교사를 활용하여 전담교사의 수업준비 강화 및 영어 교과 체계적 관리 운영 필요	☞ 1,2학년 안전교육 주당 1시간(총2시간) ☞ 3,4학년 영어, 체육 주당 2시간(총8시간) ☞ 5,6학년 영어, 체육 주당 3시간(총12시간) ☞ 원어민교사 순회교로 원어민 지원대기
	특색교육활동	․ 특색교육활동(녹색 환경교육을 통한 생명존중 교육) 학교 내 생태프로그램 운영방안	☞ 자기주도적 역량 강화 차원에서 학생 1사 람당 1개 나무를 장기간 연구하는 방안. ☞고학년이 저학년에게 설명해줄 수 있는 방안. 생태연못에 사는 동식물 조사 연구하고 체험주간에 결과물 게시하는 방안. ☞동식물에 대해 도감 등을 통해 조사하고 연구하는 방안
		역점교육활동(독서교육을 통한 창의성 교육) 유지 및 심화	☞독서교육으로 작가와의 만남, 문학기행 및 비경쟁 토론, 필사, 온책읽기 등 지속적인 학급내 독서 활동 격려 필요.
	부서별 교육활동진행 방식	․ 비슷한 성격과 유형의 교육활동 통합 운영 ․ 체험학습 주간 시기(학기별 1회)	☞ 학기별 1회씩(1주간) 체험학습 주간 설정 ☞ 4.23(금)~4.30(금):1학기 9.13(월)~9.17(금):2학기
	기초학력	․학력증진 방안	☞쪽지시험 등의 복습하고 정리하는 과정을 지속적으로 할 필요가 있음. 창의노트를 활용하여 생각을 구조화해서 정리하는 습관 유지 필요
	2021 운동회 운영 방향	․ 운동회 이벤트업체 프로그램 운영 방안	☞ 9.17(금) 6교시까지 진행
	동료장학	․ 동료장학 월별 1회 실시 방안 ․ 전교원 모두 수업 참관하기 위한 사전 시간 계획 필요.	☞ 4월부터 월별로 1회 실시. ☞ 3~6학년, 전담수업 6교시에 진행하며, 모두 참관할 수 있도록 해당주내 겹치지 않게 교시 변경. ☞학부모 공개수업 1회 10월13일(수) 실시
	생태, 녹색환경 교육 운영 방안	․․ 수목원 MOU 3년 연장 및 학교내 역량 강화	☞ 수목원 MOU 2023.2.28.까지 3년 연장 협약. ☞ 1-4학년 체험/ 5, 6학년 숲 해설사(설명하는 숲) 역할 역량 키우기 방안, 탐구활동 포함. ☞학교 내 역량강화 통해 진행가능하도록 교육 ☞학년군에 맞게 내용 구성
교육 활동	생활인성	․ 인성 교육의 강화 및 필요성 인식	☞ 환경교육, 텃밭교육을 통한 생명존중 및 협동심 강화 ☞‘사랑합니다’로 학교 내 인사하기 습관화
		․ 각 학년교육과정에 청렴교육 운영 확보 필요	☞학생 청렴교육 필수 실시
		․ 관계개선 프로그램활용 - 학생들 상담역량 강화 및 악기프로그램 진행	☞1,2,3,4학년 악기활용 10시간 운영 및 관계향상 상담 강사 통한 교육 방안 고려
	학생자치	․ 학기별로 큰 주제 필요	1학기는 ‘학교 깨끗이 하기’를 주제로 월별로 활동하고, 2학기는 ‘친구 돕기(고운 말 쓰기)’를 주제로 월별 활동하는 방안
	예체능	․ 골프수업 체육수업 연계 진행 희망	☞ 1~6학년교육과정에 골프수업을 주 1회 1시간 이상 확보하는 방안 ☞2021 마을과 함께하는 초등 스포츠클럽 연계
		․ 예술인과 교육과정 연계 고려	☞ 미래인재 지역연계 프로젝트 수업 신청 및 기존 회화, 조소실습 이외에 염색 등 분야 인력풀 추가 고려하며, 학기별로 나누어서 하기보다 한 학기에 집중해서 운영하는 것이 프로젝트 수업 진 행상 도움이 될 것으로 판단됨
	창의적 체험활동	․ 진로활동(부스운영, 직업현장체험의 지원)	☞ 진로부스체험은 코딩을 중심으로 진행할 예정.
		․ 동아리활동 독서 연계 운영 효과 미비	☞ 교사 재능을 반영한 진로 동아리 운영 방안
		․ 국악수업 전문성 필요	☞ 예술문화진흥원 예술강사 지원교육활동 국악분야 예술강사 지원 신청(연90시간)
	텃밭운영	․ 학교밖 텃밭 4월 감자, 10월 고구마로 학급별 3고랑씩 분배	☞ 학년에서 원하는 만큼 고랑을 배분하여 부담을 줄일 필요가 있음. ☞ 저학년은 시설관리실 길 쪽 방향 텃밭 활용
기타	전문적 학습공동체	․ 2021 전문적 학습공동체 운영 주제	☞ 현장중심 수업혁신 연구
	방과후 특기적성	․ 예체능 교육 프로그램 개설 희망	☞ 오카리나 예술강사 확보 및 골프 방과후 전문성을 갖춘 강사 초빙 노력
	방과후학교	․ 재계약 규정 ․ 교실 이용시간	☞ 계약기간 1년이하의 강사는 공모 절차 없이 재계약 가능 할 수 있도록 강사 재계약 규정 마련 ☞ 방과후학교 수업교실(발명교실, 과학실, 체육관) 사용시간 우선 개설된 강좌에 시간 할애
	환경	․ 청소구역 해당학년 수업시간 고려 배정	☞ 3,4학년이 컴퓨터실 청소시 6교시에 하게 되는데 6교시 컴퓨터실 사용하는 5, 6학년이 하는 것이 효과적
	스포츠클럽 종목	․ 학교스포츠클럽 종목협의 ․ 활성화를 위해서 가정통신문 배부 보다 적극적인 방안 필요	☞학년군별로 학생의 흥미도를 고려하여 선정 저(줄넘기)/중(긴줄넘기)/고(배구) 또는 아침운동걷기(축구), 골프 연계 ☞학교 스포츠클럽 및 아침건강관리 연계해서 가정통신문 안내 방안
	방송	․ 담임교사 방송 기본설치 역량 강화	☞행사 진행시 교과전담선생님이 맡는 것이 시간적 여유가 있어 좋지만, 학급 자체내에서 진행하는 행사시에는 담임교사가 방송기본 설치방법을 배워 진행하는 것이 효과적
	어린이날 체육대회	․ 일괄적이지 않은 학급별 운영 필요	☞ 운영은 레크레이션, 체육 프로그램 등 학급자율로 시행.
	도서관 활용	․ 도서관 활용수업 활성화 방안	☞ 교과 연계 도서실 활용 수업 적극 활용(재구성) → 월 1회 정도, 교사와 함께 하기, ☞ 사전 사서교사와 도서실 수업 사전 협의 ☞ 국어사전 부족 및 최신화 필요. 과학논술 잡지 신청 ☞도서관 이용자교육 2021년 3월26일(1학년 예정)
		․ 책읽어주는 학부모 운영 방안 여부	☞외부인 출입 제한에 따라 1,2학년 교실에서 담임 또는 교장선생님 낭독 고려
	주말생활체육	․ 신나는 주말생활체육학교(토요일) 운영 여부	☞ 배드민턴, 학기별 15회, 총 30회 운영 모색
	비만아동 관리	․ 보건교사와 함께하는 비만 관리 대책 가정, 지역사회와의 연계 활동	☞ 연계할 자료가 만들어지지 않았지만 유지하도록 함. ☞ 담임교사의 꾸준한 관심과 지도(급식 식단 조절)

다. 2020학년도 학교평가를 통한 학교교육과정 환류 계획

1) 공통지표 세부사항

가)	참여와 소통의 자치공동체

평가 결과 세부 사항
우수사항	· 교육과정 워크숍을 통하여 학교구성원이 협의하여 학교비전과 학교교육목표를 설정하고, 목표 달성을 위한 실천 전략과 구체적인 계획을 수립함. ·학교교육목표를 실현하기 위해 학생을 중심에 둔 자율과 책임의 학교운영 체제가 민주적이고 체계적으로 운영됨. ·안건과 토론이 있는 다모임 운영과 민주적인 의사 결정 구조를 통한 민주적인 학교문화 조성에 노력함. ·학교장이 조직에 대한 변화에 앞장서며 구성원들의 목소리 하나하나에 귀를 기울여 경영함. ·교육활동 중심의 업무분장을 토대로 교수-학습 개선을 위하여 노력해 옴. ·지역사회와 연계한 교육활동을 모색하였으며 각종 재능기부와 유관기관과의 MOU를 체결하여 학습활동을 전개함. ·학생 자치회를 활성화하고 학급 인성 교육을 강화하여 학생 간 존중과 배려의 학교 문화를 정착하기 위하여 노력함. ·안전사고를 예방하기 위하여 학생 및 학부모 홍보 활동을 전개하였으며 안전사고 발생이 있을 수 있는 시설을 미리 파악하여 대비함. ·학부모 대의원회를 중심으로 학교교육활동 지원 및 모니터링을 통해 학교교육 적극 지원. 정기적인 학교장 간담회를 통해 학교교육 발전을 위한 건의사항 전달 및 적극 수렴.(코로나로 인해 전반적인 학부모회 활동 축소 및 생략) ·학교시설자원 및 인적자원을 활용하여 전학년 골프입문 프로젝트 활성화
개선사항	·학생-학부모-교사가 상시 소통하여 학교의 비전을 지속적으로 공유할 필요가 있음. ·변화에 대한 작은 의견에도 수시로 듣고 반영할 필요가 있음. ·혁신교육의 틀을 정착하기 위해 교육활동 중심의 시스템으로 전환할 필요가 있음. ·다양한 문화 및 진로 교육과 관련한 지역사회의 학교 참여를 유도해야 함. ·계획 및 실행에 학생의 의견을 충분히 반영하여 운영할 필요가 있음. ·교육과정 협의회 및 대토론회를 강화하여 학생중심의 교육과정 수립에 만전을 기해야 함. ·학부모회를 중심으로 다양한 학교교육활동에 학부모들이 참여할 수 있는 여건 마련(학부모의 학교교육 참여율 점진적 증대)
연차적 성장방안	·민주적 가치의 형성과 공유를 위한 학생-학부모-교사간의 소통의 장으로서 교육과정 대토론회의 정기적인 활성화 ·민주적 학교자치로서 교직원회의의 점진적 활성화 방안 모색 ·민주시민교육의 실현을 위한 학교 예산편성의 확대(목적사업비 적극 활용) ·학부모회와 연계하여 학교교육활동에 다양한 방법으로 학부모의 학교참여기회의 점진적 확대 ·학교교육활동시 발생할 수 있는 학생, 학부모, 교직원간의 갈등을 해결할 수 있는 다양한 소통의 창구 마련 ·지역 내 학교간 공동 교육과정의 활성화 모색 ·지역과 함께하는 꿈의 학교, 마을교육 공동체 참여 활성화

2	존중과 배려의 생활공동체

평가 결과 세부 사항
우수사항	·존중과 배려의 평화로운 학급 공동체 실현을 위한 회복적 생활교육의 활성화 ·wee클래스에서 지원하는 프로그램을 통해 자문이 필요한 위험군 학생들이 도움을 받을 수 있도록 연계 ·모든 담임교사들이 온오프 수업활동 중 학생과 학부모와의 소통 유지 ·안전관련 코로나19로 인하여 온라인 교육을 통한 지도 강화 ·학교 및 학급 구성원들이 생활규범을 자율적으로 정하고 구성원 모두 실천하려고 노력함 ·대화와 토의·토론 중심의 학생 자치회 문화 정착 ·청소년 안전지킴이 인력을 활용하여 등교시 학생 안전 보장 ·배움터 지킴이 인력을 활용하여 일과 중 외부인 출입을 확인하고 학생의 안전을 보장 ·학부모, 교사를 대상으로 한 학교폭력 예방 연수 및 캠페인 활동 ·학교폭력예방 프로그램 친구사랑주간 운영(우정뱃지만들기, 사과편지쓰기) ·교육과정 시수를 확보하여 학급 내 자율적으로 학교폭력예방교육, 안전사고예방 관련 교육을 수시로 실시함.(연 2회 이상) ·4-6학년대상 학교폭력설문조사 실시 후 예방방안을 논의하고 실행함. ·각 학급에서 자율적으로 학급 규칙과 생활규범을 정하여 실행함. ·학생자치회의실 공간 마련 및 물품 구축 ·학생자치회 운영비 150만원 이상 편성하여 학생 중심의 예산 집행 ·학생자치회 의견을 적극 수용하여 학교 생활규범 제정 ·학생자치회 주관 안전사고 예방 방안 협의 운영 ·학생자치회 주관 월별 캠페인 활동 운영 - 온라인 학습물품 지원, 코로나 블루 극복을 위한 아침걷기 캠페인, 안녕 2020 행사 등 운영
개선사항	·교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 교실 문화 조성을 위해 지속적으로 노력하였으나 학생의 인식도가 다소 낮은 결과가 나와 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 수 있는 전문상담 인력 확보 방안 마련 및 담임교사의 적극적인 상담활동 필요 ·교사와 학생이 함께하는 다양한 교육활동을 계획, 운영할 필요가 있음 ·올바른 언어사용 습관이 자리 잡을 수 있도록 지도 계획 수립 및 실천 요구 ·아침맞이 활동에 대한 보완(학년별 특성에 맞는 아침맞이 방식 구안. 적용) ·교사 인권 보호를 위한 프로그램 마련 ·위기 학생 및 학급에 대한 교사, 학생, 학부모 상담지원 시스템 구축 ·이곡초 학생자율 생활규범을 정하여 실천력으르 강화할 수 있는 방안 마련 ·체험이 동반된 다양한 학교폭력 프로그램 계획 운영 ·학급 회의와 전교임원 회의 방식 및 연계방법 구축 ·학생대표 및 학생자치회의 교육과정 결정 등의 참여기회 확대 ·4-6학년은 학년 초 월1회 필수로 학급회의 시간을 편성 운영 권장 ·학생자치회의 결정사항을 알릴 수 있는 게시판 마련
연차적 성장방안	·교우관계개선활동 프로그램을 지속적으로 운영하여 학교폭력을 줄일 수 있는 방안 마련 ·학생자치회의 활성화 및 참여기회 확대 ·지속적인 활동지원으로 민주적이고 안전한 학교 환경 구축 ·교육주체의 자율적인 활동을 위해 행정적, 재정적 지원 노력

평가 결과 세부 사항
우수사항	·학생 자기주도적 학습력 강화를 위한 전문적 학습공동체(21시간) 운영 - 수업전문성 신장을 위한 모든 교원 실제 수업참관 및 수업협의 중심 의 학습공동체 운영 - 독서교육 역량강화 비경쟁토론 교원 연수(4회) 운영(숭례문학당 1회 2시간, 4회 연수 5~6월 면대면 실시)및 원격수업 도구 패들렛, 비대면 놀이교육 역량 강화 ZOOM 연수 진행 ·교육과정-수업-평가 일원화를 위한 수업 실천 및 수업협의회 개최 - 전문적 학습공동체 외부공개 수업나눔(1,2,6학년) ·주제탐구, 공동연구, 공동실천, 수업발표 및 협의회를 통한 피드백 활동 강화 - 격주 화요일‘전문적 학습 공동체의 날’로 지정하여 운영 - 전문적 학습공동체 내에서 교원 1인당 6만원 이상의 예산 지원 - 교육과정 작성시 학년군으로 편성하여 학년군별 협의회 활성화 - 학교특색사업, 학년군별 체험학습 등의 교육효과를 높이기 위한 교육 과정 재구성 실시 - 학습공동체 운영을 통해 공동연구·공동실천으로 실행학습을 이루어 학습조직화 구성 - 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영에 노력함 - 학기별 교육과정 협의회 및 워크샵 운영
개선사항	·학교 안 전문적 학습공동체 구성의 단계에서 교원 전체의 의견 수렴 및 토의를 통해 주제를 선정하고 이수시간, 연수과정, 연수자료 등을 교원들의 자율적이고 적극적인 자세와 태도 협의하여 좀 더 효율적인 연수 효과를 거둘 수 있도록 해야함. ·올해는 코로나19 상황과 관련하여 학부모수업공개를 실시하지 못함. ·교원 개인 수업개방을 현재 고정적인 동료장학, 학부모수업공개 이외에 보다 다각적으로 실시할 필요 있음. ·수업혁신, 교육과정 재구성 등의 교내 연수 다양화 및 활성화 필요 ·교사별평가 시스템 및 서술·논술형 평가 문항 제작 연구 지속 필요 ·동료장학 공개수업 활성화 및 사전·사후 수업협의회 지속 필요 ·교직원 연수의 날 중 주제연수, 문화체험연수 등 다양한 주제 도입 필요 ·추진 업무 평가 및 개선사항 도출, 내년도 교육과정 반영을 위한 실질적이고 개선사항을 반영하는 내실을 다지는 교육과정 협의회 및 워크샵으로 운영 필요
연차적 성장방안	·생애주기 학습역량(자기주도 학습능력, 과학기술 변화이해, 평생학습능력) 강화 - 교사의 전문성을 강화하고 창의적인 교육활동에 전념할 수 있는 여건 조성 - 역동적이고 협업적인 연구·실천 조직으로 개편 - 공동으로 연구하고 실천하는 학교문화를 만들어 교육의 질적 성장과 함께 교사 개인과 학교의 역량을 함께 성장 - 학습정보와 자원을 교류하는 공존의 장을 통해 교사 개인차를 극복하고 학교 구성원과 조직의 성장

3	개방과 협력의 학습공동체

4	창의적 교육과정 운영

평가 결과 세부 사항
우수사항	·학교교육과정 편제와 시수확보계획에 따라 학교교육과정운영의 정상화 노력 - 학교 여건이나 상황에 맞게 교육과정이 충실히 반영된 계획을 수립 하여 실제 교육활동과 일치 운영 - 원격수업이 장기화됨에 따라 학교 자체적으로 ZOOM을 활용한 실시 간 수업을 확대하여 적용하여 교육효과를 높임. - 결과가 아니라 과정을 중시하는 프로젝트 수업 및 인성 함양 교육 등 학급별 빛깔있는 창의적 교육과정 운영 ·녹색 환경 교육을 위한 생태체험 활동 프로그램 - 자연생태 프로그램 운영 : 학교 생태연못 활용, 자연학습장, 학교 숲 활용 생태학습 - 1학기 노란느타리 버섯 기르기, 로즈마리, 장수풍뎅이 유충 기르기, 2 학기 콩나물 기르기, 메시지 콩 기르고 관찰일지 쓰기, 키트를 활용한 다양한 생태체험 기회 제공 - 학급별 텃밭가꾸기(고구마, 감자) 체험으로 생명존중 및 협동심 강화 - 지역의 마을공동체를 활용한 교육기부 프로그램 적극적 활용(국립수 목원 MOU연장(2020.3.1.~2023.2.28.) - 학교텃밭운영 : 텃밭교육을 통한 생명존중 및 협동심 강화, 바른 먹 거리 교육(감자7월, 고구마10월) · 소프트웨어교육 - 미래융합 코딩교육(5,6학년 대상, 10~11월) - 엔트리를 활용한 교육과정 운영 ·골프수업 - 체육수업 연계 진행 : 2~6학년 교육과정에 창체, 체육시간을 이용하 여 10~11월, 주 1회 총 5시간 운영 - 골프수업 희망하는 지역사회에 교육환경 제공(2021 공동교육과정 정 교초, 축석초 연계 반영) · 진로독서교육 - 도서를 활용한 진로 탐색 활동 - 한 책 깊이 읽기를 통해 도출된 주제를 가지고 비경쟁토론 실시 - 독서노트 및 필사하기 : 글쓰기를 통한 발표력 강화 - 한 책 깊이 읽 기를 통한 독해력 강화, 수업 공개 - 필사하기를 통한 토의토론, 글쓰기 역량 강화 · 온 책 읽기 - 한 책 깊이 읽기를 통한 독해력 강화 - 작가와의 만남 : 슈퍼거북 저자 유설화 그림책 작가를 초빙(6월), 책 읽기의 즐거움 알기 ·꿈과 끼를 찾는 학급 동아리 운영 - 악기연주부, 종이접기부, 한자교실, 컴퓨터 활용, GREEN 환경지킴 이, 컴퓨터 활용부 운영 : 연 5~25차시 운영 - 학생의 희망과 소질을 고려 ·자기주도적 학습향상 프로그램 - 기초학력 향상 방과후 프로그램 운영(2~6학년, 7명, 4~12월) - 5,6학년 배움중심 자기주도적 학습 신장을 위해 코넬노트 양식 배움노트 작성 - 학습부진학생의 완전 구제를 위한 담임의 책임지도제 강화, 학급별 교재, 학습지를 활용한 지도 - 기초학습 부진학생(3R’s) 전 영역에 대하여 전원 구제 - 통합학급과 연계하여 학습부진학생에 대한 교육청 방과후 체육 프로 그램, 싱딤교육, 순회교육 지원 ·심미적 감성 역량 신장 프로그램 - 예술강사지원사업 국악프로그램(전교생. 108시간 zoom 및 면대면 수 업 운영 및 물품비 지원) - 악기사용능력 신장(5,6학년 소금, 단소) - 1인1악기 프로그램 (1~4학년, 오카리나, 하모니카) 운영 및 물품비 지원 - 자기주도적 특기와 소질 연마 및 발현 ·예술공감터 운영 - 학생들의 예술 작품 전시 및 관람을 위한 예술공감터를 조성하여 운 영 : 1, 2층 복도 갤러리와 6학년 교실 앞 공간 활용 ·코로나19로 인한 온라인 원격수업 지원 - ZOOM수업이나 온라인수업 여건이 마련되지 않은 가정에 태블릿과 웹캠 배부 ·원격수업 및 학교에서의 온라인수업을 위한 수업기자재 마련 - 컴퓨터실에서 온라인 수업을 듣는 학생들을 위해 부족한 기자재(헤드 셋, 마우스, 키보드) 재정비 ·원격수업 준비를 위한 교사용 태블릿PC 지원 - 원활한 ZOOM수업을 위하여 1학급 1태블릿PC 지원으로 인해 학생들 과 온라인수업이 원활하게 진행됨. ·소프트웨어 교육을 위한 무선망 구축 - 교내 무선망 구축으로 인해 스마트기기를 이용한 무선망을 사용하여 양질의 소프트웨어 수업을 진행할 수 있게 되었음. ·코로나19 학교 대응 관리 계획 수립 ·코로나19 확진자 발생 대비 학교 대응 관리 계획 수립 ·학생 감염병 관리 조직 운영 강화 ·비상연락망 정비 및 보건소, 선별 진료소 및 교육청과 비상연락체계 구축 ·학교 방역 강화
개선사항	·지속성 있고, 학생 수요를 반영한 프로그램 운영 필요 ·학교교육계획에 예정되지 않은 과도한 행사 지양 필요 ·음악, 무용 등 문화예술 중심 특성화교육을 더욱 발전시키기 위한 시설 및 기반 확충 필요 ·학년별 성취기준과 교사의 역량, 학생의 수요를 기반으로 한 학년별 체험학습 실시 필요 ·학년군별 부진학생 지도 방안 및 아이디어 공유를 위한 협의회 시간 마련 필요 ·학교 스포츠클럽 활동을 현행처럼 유지하여 학생들의 골프실력을 신장 ·전 교사가 함께하는 학생 지도 계획 수립 필요 ·학생들의 다양한 경험 확대를 위한 다양한 노력 요구됨 ·과정을 중시하는 프로젝트 수업 및 인성 함양교육 활성화 필요 ·예방을 통한 학력 증진 필요 ·통학학급 학습부진학생 필요에 맞는 운영 프로그램 지속성있게 반영 필요 ·학생들이 관심과 흥미가 있는 동아리 활동 사전 조사 필요 ·스마트폰 이별 주간 및 스마트폰 이용 자율실천규칙의 제정 필요성 및 현실적인 실행 필요 ·스마트폰 과의존 예방 캠페인의 전학년 확대 필요 ·교내 무선망 구축이 되지 않은 교실에 무선망 구축 필요 ·학생 감염병 관리 조직 운영강화 - 전 교사가 함께하는 협의회 시간 마련 필요 ·각 교실 및 특별실 소독강화 ·학생 및 교직원 건강상태 자가진단 참여율 높이기 ·감염병 위기대응 모의 훈련을 실제적인 훈련으로 연수강화
연차적 성장방안	·창의로운 인지역량(창의성, 문제 해결 사고력, 미래 도전력, 인문학적 소양) 강화 - 교육 본연의 목적을 달성하고 학생중심의 교육을 실현 - 학습자의 학습 선택권을 반영한 학교 단위의 교육과정 개발 노력 - 모든 학생의 개별적 성장을 돕고 미래 역량을 기르기 위한 교육과정 과 수업의 변화 ·교원 연수 추진, 지원 ·효과적인 학생 감염병 예방교육의 개발

2) 자율지표 세부사항

1	창의적 독서교육 활성화

평가 결과 세부 사항
우수사항	·질문이 살아있는 온 책 읽기 활성화 - 전학년 온 책 읽기 도서 지원(학생 1인당 2권) - 교육과정 재구성을 통해 도서관과 연계한 온 책 읽기 운영 - 온전히 책을 읽고 서로 토론과 질문을 통해 생각을 나누고, 문제를 공유하고 소통하는 미래핵심역량 강화 ·유설화 「슈퍼거북」 작가와의 만남 진행 - 인형극과 더불어 작가님 강연, 독후활동, 사인회 진행 - 학년의 도움을 받아 사전활동(책읽기 및 질문) 진행 ·작가와의 만남을 통해 관련 도서 뿐만 아니라 책에 관한 관심과 흥미가 높아짐 ·ZOOM을 이용한 학부모 비경쟁독서토론동아리(김동식「회색인간」) 운영 - 토론도서 및 독서기록장 배부 - 독서문화체험=> 코로나19로 인해 [책꽂이 만들기KIT] 배부 ·독서교육에 대한 학부모의 관심, 학교도서관 운영 및 독서에 대한 이해를 높이고 학부모 스스로 발전을 위한 평생학습의 장으로서 역할 ·[좋은 책]을 골라 [함께] 읽음으로써 함께 읽기의 즐거움과 정밀하게 읽는 능력을 기를 수 있음. ·여러 사람의 다양한 생각의 교류를 통해 사유하는 힘을 길러주고, 질문력, 소통력, 공감력을 높여줌. ·타 부서(보건과)와 협업 행사 운영
개선사항	·학년별 온 책 읽기 운영의 교육자료 컨텐츠 상호 공유 방안 모색 ·사서 부재시 자율적인 운영이 될 수 있는 학부모 중심 독서동아리로 운영 기반 마련 ·학부모 독서동아리 자율적이면서 적극적인 참여 활성화 방안 강구
연차적 성장방안	·온 책 읽기 및 슬로우 리딩의 효과적인 지도 구안을 위한 전문적학습공동체의 체계적 운영 ·학년별 온 책 읽기의 교육과정 재구성 및 교육활동 컨테츠의 체계적 관리 운영 방안 검토 ·주기적인 양질의 도서 확충으로 도서관 장서의 질적 향상 ·도서관 행사의 다양화 모색 ·비대면 독서토론을 위한 장비 개선

Ⅱ. 이곡 교육의 방향

1	행복교육을 위한 학교 교육 철학

생동감 있는 교육, 성장하는 학생

	1. 교육과정 내용과 운영의 다양성 강화 : 미래핵심역량 기르기
	2. 학교에서 마을로, 미래로 확장하는 아이들의 배움 : 아름다운 학교 만들기
	3. 현장과 적극적으로 소통하는 교육행정 구현 : 학습공동체 구축
	4. 아이들의 삶과 깊고 넓게 만나는 교육 : 행복하게 놀며 배우기

2	중장기 이곡초 기본 계획

연도	2021년(금년도)	2022년	2023년
학교 지표	기반조성	정착	도약
	내용	내용	내용
행복하게 놀며 배우기	-학생 자치회 활성화 강화 -존중과 배려의 생활지도 확대 운영 -학교 운영 위원회 역할 확대 -교육과정 협의회의 민주적 운영 -지역 인사 학부모 학교 교육 참여 -학생자치활동 내실화 -학생·학부모상담 및 이해활동	-학생 자치회 활성화 정착 -존중과 배려의 생활지도 정착 -학교 운영 위원회 역할 강화 -교육과정 협의회의 민주적 운영 -지역 인사 학부모 학교 교육 참여 -학생자치활동의 활성화 정착 -학생·학부모상담 및 이해활동	-학생 자치회 확대 -존중과 배려의 생활지도 확대 -학교 운영 위원회 역할 확대 -교육과정 협의회의 민주적 운영 -지역 인사 학부모 학교 교육 참여 확대 -학생자치활동의 확대 -학생·학부모상담 및 이해활동 확대
	-학생자치회 주관 교내 행사 운영 -일일형 체험, 테마형 수련활동 운영의 내실화 -마을교육공동체, 교육가족, 교육품앗이를 통한 체험학습 내실화 -안전교육 활동 활성화 -학교자율과정(교육과정재구성)을 통한 내실있는 체험학습 운영	-학생자치회 주관 교내 행사 정착 -일일형 체험, 테마형 수련활동 운영 정착 -마을교육공동체, 교육가족, 교육품앗이를 통한 체험학습 정착 -안전교육 활동 정착 -학교자율과정(교육과정재구성)을 통한 내실있는 체험학습 운영	-학생자치회 주관 교내 행사 확대 -일일형 체험, 테마형 수련활동 운영 확대 -마을교육공동체, 교육가족, 교육품앗이를 통한 체험학습 확대 -안전교육 활동 확대 -학교자율과정(교육과정재구성)을 통한 내실있는 체험학습 운영 확대
	-안전한 학교 강화 활동 -SMART(태블릿 pc, 스마트폰)을 활용한 다양한 교육서비스 실시 -학교 도서관 기능 강화	-안전한 학교 강화 활동 -SMART(태블릿 pc, 스마트폰)을 활용한 다양한 교육서비스 실시 -학교 도서관 기능 강화	-안전한 학교 강화 활동 -SMART(태블릿 pc, 스마트폰)을 활용한 다양한 교육서비스 확대 -학교 도서관 기능 강화
미래핵심역량 기르기	-2015 교육과정의 운영 -학생중심, 현장중심교육과정 강화 -다양화를 고려한 개별화 교육과정 -학년 교육과정 운영의 자율권 확대 -학년·주제에 따른 학교자율과정(교육과정 재구성) -배움이 일어나는 체험중심 수업 운영	-2015 교육과정의 운영 -학생중심, 현장중심교육과정 정착 -다양화를 고려한 개별화 교육과정 -학년 교육과정 운영의 자율권 정착 -학년·주제에 따른 학교자율과정(교육과정 재구성) -배움이 일어나는 체험중심 수업 운영	-2015 교육과정의 운영 -학생중심, 현장중심교육과정 확대 -다양화를 고려한 개별화 교육과정 확대 -학년 교육과정 운영의 자율권 확대 -학년·주제에 따른 학교자율과정(교육과정 재구성) 확대 -배움이 일어나는 체험중심 수업 운영 확대
전문적 학습 공동체 구축	-교사교육과정 및 교사별평가 운영 -수행평가 운영의 내실화 -평가의 공정성, 객관성 확보 -핵심역량, 교과별 성취수준 평가 -서술형,논술형 평가 확대 -과정중심, 질적평가, 정의적능력 평가 -창의적학생평가 및 결과 환류	-교사교육과정 및 교사별평가 정착 -평가의 공정성, 객관성 강화 -핵심역량, 교과별 성취수준 평가 -서술형,논술형 평가 정착 -과정중심, 질적평가, 정의적능력 평가 -창의적 학생 평가 및 결과 환류	-교사교육과정 및 교사별평가 확대 -평가의 공정성, 객관성 강화 -핵심역량, 교과별 성취수준 평가 확대 -서술형, 논술형 평가 확대 -과정중심, 질적평가, 정의적능력 확대 -창의적 학생 평가 및 결과 환류 확대
	-학력격차 해소 노력 및 개별화 -연수를 통한 전문성 강화 -교원 전문적학습공동체 구축·운영의 내실화 -수업나누기 활동 강화와 교수학습 방법 개선을 위한 노력 강화	-학력격차 해소 노력 및 개별화 -연수를 통한 전문성 제고를 위한 노력 정착 -교원 전문적학습공동체 구축·운영의 정착 -수업나누기 활동 강화와 교수학습 방법 개선을 위한 노력 강화	-학력격차 해소 노력 및 개별화 확대 -연수를 통한 전문성 제고 -교원 전문적학습공동체 구축·운영의 확대 -수업나누기 활동 강화와 교수학습 방법 개선을 위한 노력 확대
아름다운 학교 만들기	-수업중심 학교 운영 지원 체제 강화 -교원 협의에 의한 예산안 작성 -교무행정 업무경감을 위한 노력 -교육공동체의 요구 수집·분석·반영을 통한 학교교육계획 운영 -학교 경영 모니터링제 실시	-수업중심 학교 운영 지원 체제 정착 -교원 협의에 의한 예산안 작성 -교무행정 업무경감을 위한 노력 -교육공동체의 요구 수집·분석·반영을 통한 학교교육계획 운영 -학교 경영 모니터링제 실시	-수업중심 학교 운영 지원 체제 확대 -교원 협의에 의한 예산안 작성 -교무행정 업무경감 정착 -교육공동체의 요구 수집·분석·반영을 통한 학교교육계획 운영 -학교 경영 모니터링제 실시

2021~2023 경기교육 기본 계획 정책에 따른 학교별 지원 요청 사항 이곡초등학교
정책	지표	주요 과제	지역교육청 지원 요청 사항
개별학생 총체적 지원 강화	학습안전망 강화	기초학력 보장 강화, 학업중단예방 지원, 성장배려학년제 활성화, 대안교육 지원 강화, 평생학습 지원	• 기초학력 멘토링 지원(1:1 학습지원으로 기초학습능력 향상)
	교육격차 해소	온(溫)라인 상시 소통 채널 확보, 교육복지 정책 내실화, 다문화 학생 교육지원 강화, 특수교육 지원 확대	• 저소득층 교육지원 확대(지원금 확대로 교육격차 해소)
	건강하고 안전한 교육환경 조성	감염병 예방 교육 강화, 학교위기대응 안전망 강화, 생활 속 건강교육 내실화, 체험중심 안전교육 내실화, 학교 시설과 교육환경 안전 강화	• 코로나19에 대한 지속적인 지속(방역인원의 지속적 충원지원)
교육과정 내용과 운영의 다양성 강화	학생주도 학습 강화	역량 기반 교육과정 강화, 배움중심 수업 강화, 개인별 성장중심평가 내실화, 주제 중심 프로젝트 학습 활성화, 학생 주도 체험학습 활성화	• 블렌디드 러닝 다양한 연수 지원(원격수업의 교사 전문성 함양)
	교육과정 다양화	온·오프라인 학습 내실화, 특색있는 교육과정 운영, 고교학점제 확대 운영, 삶을 설계하는 진로·직업교육	• 스포츠 클럽의 골프강사 연중 지원(골프장을 활용한 학교특성화 프로그램 골프강사 지원)
	실천하는 시민교육 지원	일상적 민주시민교육 활성화, 청소년 참정권 확대에 따른 시민교육 강화, 다문화 어울림 교육 활성화, 평화·통일 교육 확산, 기후변화 위기대응교육 강화	• 통일교육 프로그램 지원(통일에 대한 올바른 인식 함양)
배움의 시·공간 확장	학교자치 강화	민주적 학교문화 조성, 교육활동 재정 운영의 자율과 책임 강화, 학생자치 내실화, 학부모 학교 참여 확애, 교직원 성장 지원 강화	• 학교자치 담당교사 역량강화 연수 지원(학교자치를 위한 전문적 교사 역량 필요)
	마을과 함께 하는 혁신교육 실천	혁신학교 확대·발전, 마을교육공동체 활성화, 학교·지역사회 교육협력 강화	• 지역사회 예술강사 지원(고모리에 거주하는 예술강사 인프라 지원 요청)
	미래교육 기반 조성	디지털 교육환경 확대·강화, 학습자 주도성을 위한 학습공간 재구조화, 교육 시설 복합화 확대로 지역학습플랫폼 구축, 다양한 미래학교 설립 및 운영	• 원격수업 운영 경비 지원(원격수업도구 활용시 필요한 경비 지원 확대)
현장중심 교육행정	스마트 교육행정시시템 전환	스마트워크시스템 기반 조성, 역량 중심 인사혁신, 지역교육 플랫폼으로서 교육지원청 역할 변화	• 해당없음
	학교 지원 강화	지역별 교육자치 기반 구축, 현장중심 학교 시설 관리, 각종 규제/사업 정비 및 관행 개선	• 학교 시설 지원 확대(학교시설 노후화 지원 및 미래교실을 위한 디지털환경 조성 및 골프장 환경개선 지원)
	교육공공성 강화	유아교육 공공성 강화, 고교평준화 확대, 청렴성과 책임성 강화	• 해당없음

3	행복교육을 위한 경영중점 구현

경영중점	실 천 과 제	실 천 내 용	포천중점정책	경기교육정책
행복하게 놀며 배우기	감수성 몰입교육	예술 감성 키우기	- 아이들의 삶과 깊고 넓게 만나는 교육	- 학생 한 명 한 명의 삶과 더 깊이 만납니다.
		생태 감수성 기르기
	발명과학 창의교육	발명영재 창의교육
		환경 및 생명존중교육
미래핵심역량 기르기	기초 ․ 소양교육의 충실	기본 예절교육	- 교육과정 내용과 운영의 다양성 강화	- 교육과정 내용과 운영의 다양성을 강화합니다.
		기초․기본 학력 기르기
	창의지성 교육과정 운영	배움중심수업의 실천
		창의적 체험활동 강화
교실수업지원 체제 구축	교사학습동아리 운영	『현장중심 수업혁신 연구』전문적학습공동체 운영	- 현장과 적극적으로 소통하는 교육행정 구현	- 현장과 적극적으로 소통하는 교육행정을 구현합니다.
		예술문화전문성신장 동아리
	교원업무경감	교원업무지원 체제 강화
		학교행사의 축소․통합
아름다운 학교 만들기	환경 및 생명존중교육	자연학습장 활용	- 학교에서 마을로, 미래로 확장하는 아이들의 배움	- 학생의 배움을 학교에서 마을로, 미래로 확장합니다.
		텃밭 가꾸기 활동
	독서 및 예술축제	비경쟁토론, 필사, 온책읽기
		도서실과 연계한 독서교육

4	감성UP! 창의 UP! 이곡교육 목표

		감성 UP! 창의 UP! 행복교육
		생동감 있는 교육, 성장하는 학생
교육목표1						교육목표2					교육목표3
행복하게 놀며 배우는 지혜로운 어린이						도전과 열정으로 꿈을 키우는 창의적인 어린이					자연과 함께 성장하는 건강한 어린이
				2021 교육 구현 중점 과제
핵심역량 : 자기관리 역량, 지식정보처리 역량						핵심역량 : 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량					핵심역량 : 의사소통 역량, 공동체 역량
11. 민주시민기초교육 12. 독서교육						21. 자기주도 창의교육 22. 감수성예술교육					31. 자연친화교육 32. 실습․노작교육
111. 기본예절교육 112. 인성교육 121. 독서생각 글쓰기, 발표 교육 122. 독서문화교육 조성 123. 교육과정과 연계한 도서관 활용 교육						211. 창의노트 활용 212. 인문체험 및 프로젝트활동 221. 예술감수성교육 강화 222. 방과후 특기적성교육					311. 자연체험학습(생태연못) 312. 생명존중교육 321. 학년 텃밭 운영 322. 지역인프라 활용교육
					특색․역점 교육
				특색교육			생태환경교육을 통한 생명존중 교육
				역점교육			독서교육을 통한 창의성 교육
학생상								학부모상			교사상
큰 뜻을 키우는 아름다운 어린이								학교를 신뢰하고 공감하는 학부모			사랑과 꿈을 키워주는 교사

5	이곡 교육 목표 구현

교육 목표  1. 행복하게 놀며 배우는 지혜로운 어린이

구현중점	세부 실천 내용	목 표	시 기	대 상	담 당	핵심역량
11. 민주시민기초 교육	111. 기본예절교육				생활윤리	자기관리 역량
	• 식사 예절 교육	연중		1-6
	• 인터넷 에티켓 교육	연2회	4, 9	3-6
	112. 인성교육				생활윤리
	• 배움교육주간	연1회	4	1-6
	• 안전교육주간	연2회	5, 10	1-6
	• 친구사랑주간	연2회	5, 10	1-6
12. 독서교육	121. 독서생각 글쓰기, 발표 교육				연구	지식정보처리 역량
	• 독서노트 및 생각장쓰기	연중	21.04~21.12	1-6
	• 책 읽고 방송시간 이용하여 교내 생각 발표	연1회	11	1-6
	122. 독서문화교육 조성				사서
	• 도서축제 및 퀴즈대회, 시 필사, 작가와의 만남	연3회	4,9,12	1-6
	• 책읽어주는 학부모	연중	21.04~21.12	1-6
	• 학부모 독서토론동아리(비경쟁독서토론)	연6회	21.04~21.12	1-6
	123. 교육과정과 연계한 도서관 활용 교육				연구
	• 월1회 이상 도서관 이용 수업 실시	연중	21.04~21.12	1-6
	• 독서 토의 토론 수업	연중	21.04~21.12	1-6

교육 목표  2. 도전과 열정으로 꿈을 키우는 창의적인 어린이

구현중점	세부 실천 내용	목 표	시 기	대 상	담 당	핵심역량
21. 자기주도 창의교육	211. 창의 노트 활용				연구	창의적 사고 역량
	• 독서노트 및 생각장 쓰기 • 책 읽고 방송시간 이용하여 책 소개	월2회	21.04~21.12	1-6
	212. 인문체험 및 프로젝트활동				연구
	• 프로젝트학습 운영	연중	21.04~21.12	1-6
	• 문학기행활동	연1회	6	1-6
22. 감수성 예술교육	221. 예술 감수성 교육 강화				문화예술	심미적 감성 역량
	• 예술문화진흥원 지원 국악활동(관련 교과 활용)	연중	21.04~21.12	1-6
	• 찾아가는 문화 ․ 예술공연 활용	연1회	11	1-6
	222. 방과후 특기적성교육				문화예술
	• 골프, 축구, 오카리나, 아동요리, 공예아트, 과학탐구 6개 부서운영	연중	21.04~21.12	1-6

교육 목표  3. 자연과 함께 성장하는 건강한 어린이

구현중점	세부 실천 내용	목 표	시 기	대 상	담 당	핵심역량
31. 자연친화교육	311. 자연체험학습(생태연못)				환경	의사소통 역량
	• 학교 숲 활용 생태학습	연1회	4	1-6
	• 생태연못 동식물 조사 결과 발표	연1회	9	1-6
	• 친환경 화분 만들기	연1회	4	1-6
	312. 생명존중교육				보건
	• 생명존중 체험 행사 ‘달걀 하룻동안 지키기’ 미션	연1회	10	1-6
	• 장애이해 교육	연2회	4,10	1-6
32. 실습노작교육	321. 학년 텃밭 운영				환경	공동체 역량
	• 학년 텃밭 분양 및 관리	연중	21.04~21.12	1-6
	• 모종 기르고 관찰일지 쓰기	연중	21.04~21.12	1-6
	• 함께 키워 다같이 나누기	연1회	11	1-6
	322. 지역인프라 활용교육				문화예술
	• 목공예품 만들기	연중	21.04~21.12	1-6
	• 지역 예술인과 교육과정 연계(염색 공예, 수묵화)	연중	21.04~21.12	1-6

가. 특색교육활동

생태환경교육을 통한 생명존중 교육

특색교육활동

교육목표		주 제		대상	시기
3		녹색 환경교육을 통한 『감성 쑥쑥!』		전학년	연중
현황 및 실태분석		□ 학교 주변 수목원, 학교 안 자연체험학습장 및 학교텃밭 활용 가능 □ 자연학습 및 체험에 대한 학부모와 학생의 수요 반영
목적		□자연 생태교육을 통한 환경보호의 중요성 인식 □텃밭가꾸기를 통한 바른 먹거리 교육 실현
추진 방향		□텃밭분양 및 학년별 관리제를 통한 책임감 부여 □직접 체험하고 탐구할 수 있는 요소 개발 추진(학교 숲 수생식물) □생활에서 직접 실천하고 활용을 통한 습관 형성 □현장학습, 기타 창의적 체험활동과의 연계 추진 □5,6학년 숲해설사(설명하는 숲) 역할 역량 키우기
		추진과제	추 진 내 용
세부 운영계획		가족 농장 분양 및 학교 텃밭 가꾸기	□전학년 텃밭가꾸기 활동-학년별 텃밭 배정 (3~6학년 과학, 실과교과, 창체 교육과정 재구성) □학교화단 가꾸기-꽃 심고 가꾸기 □농작물 수확 및 나누어주기 □수확물 요리대회
		실천중심의 환경교육	□폐품을 이용한 작품 만들기 □학급 재활용 화분 만들기 □식물 기르고 관찰일기 쓰기
		생태교육	□학교 숲 활용 생태학습(전교생, 4월) (학교 내 나무, 생태연못 동식물 조사 연구 계획 발표) □학생 숲해설사 조사 연구 결과 발표(4~6학년, 9월)

기대

효과

□실천하는 생태 환경 교육을 통한 교육 수요자 만족도 UP

□환경의 중요성, 생명존중의식 함양

□배움 중심 학습 활동으로 즐겁고 건강한 학교 만들기

나. 역점교육활동

독서교육을 통한 창의성 교육

역점교육활동

교육목표		주 제		대상	시기
1 , 2		독서교육을 통한『창의력 쑥쑥!』		전학년	연중
현황 및 실태분석		□온 책 읽기를 통해 독서에 관심을 갖는 학생 많음 □미래인재양성을 위한 체계적 창의성 계발 프로그램 필요 □도서관 활용방안 필요 및 생각장 작성을 통해 사고력이 향상되었다는 학생 많음
목적		□독서교육 여건 조성과 창의성 신장 도모 □자기 진로 탐색 및 계발과 도전 의식 함양
추진 방향		□방과후 활동(독서논술) 연계 추진 □독서교육을 위한 장서 확보 및 교원역량 강화 □독서노트 및 생각장 작성을 통한 꾸준한 창의성 신장 교육 추진 □전학년 독서 생각글쓰기 대회 참여를 통한 열의와 분위기 조성 □인문독서교양교육을 통한 창의성 신장 교육 추진
		추진과제	추 진 내 용
세부 운영계획		도서를 활용한 창의성 확장	□머그컵에 문구 새기기 □책표지를 이용한 쇼핑백 만들기 □소재 보고 글쓰기 □독서 후 확장활동을 통해 독서 관심 및 흥미도 증진
		도서관 활용	□교육과정과 연계한 도서관 활용 교육 □월1회 이상 도서관 이용 수업 실시 □독서 토의 토론 수업 □책읽어주는 학부모 □학부모 독서토론동아리(비경쟁독서토론)
		체험 및 견학활동	□도서축제 및 퀴즈대회, 시 필사, 작가와의 만남 □프로젝트학습 운영 □문학기행 활동
		독서 생각 글쓰기 교육	□독서를 통한 생각 주제 찾기 및 생각장 작성 □인문교양도서 읽기를 통한 깊이 있는 사고하기 및 기록하기 □문제 찾기와 문제해결방안 찾기를 생각장에 기록하기 □책 읽고 교내 생각 발표대회에 참가하기

기대

효과

□체험 및 견학을 통한 전인적 발달 도모

□독서 생각글쓰기를 발표대회 참여를 통한 발표력과 리더십 신장

□독서를 통한 깊이 있는 사고 및 창의력 함양

Ⅲ.   학교 교육과정의 편성․운영

1	성격 및 기본방향

가. 성격

본교 교육과정은 이곡초등학교 교육과정으로 다음과 같은 성격을 지니고 있다.

1) 본교 교육과정은 초․중등교육법 제23조 제2항에 의거하여 고시한 2015 개정교육과정(제2015-80호(2015.12.1)에 따라 경기도 초등학교 교육과정 편성 운영지침(경기도교육청 고시 제 2016-322호(2016.6.30.)을 본교의 실정에 맞게 재편성하여 작성한 것이다.

2) 본교 교육과정은 국가 수준의 교육과정과 교육과정 편성․운영 지침에 의거 학교의 실   정에 적합한 학교 수준의 교육과정으로서, 본교의 제반 교육 활동과 그 기준을 제시한 것이   다. 따라서 본교의 전 학년은 이곡초등학교 교육과정 편성 원칙에 근거하여 학년의 특수성   과 실정에 알맞은 학년 교육과정을 편성․운영하여야 한다.

3) 본교 교육과정은 교원․ 학생․ 학부모 등 교육 수요자의 필요와 요구 및 지역의 특수성   을 반영하여 편성한 것이다.

4) 본교 교육과정은 상급 기관의 교육시책과 교육중점, 이곡교육가족의 요구와 실태를 반   영하여 학생들이 공동체의식을 갖고 더불어 살아가는 실행 중심의 구체적 교육과정이며 각   학급에서 이루어지는 교육활동의 기반이 되는 교육과정이다.

나. 편성의 기본 방향

1) 편성의 기본 목표

가) 2015 개정교육과정 초등 교육 목표

초등학교 교육은 학생의 일상생활과 학습에 필요한 기본 습관 및 기초 능력을 기르고 바른 인성을 함양하는 데에 중점을 둔다.

⑴ 자신의 소중함을 알고 건강한 생활 습관을 기르며, 풍부한 학습 경험을 통해 자신의 꿈을 키운다.

⑵ 학습과 생활에서 문제를 발견하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키운다.

⑶ 다양한 문화 활동을 즐기고 자연과 생활 속에서 아름다움과 행복을 느낄 수 있는 심성을 기른다.

⑷ 규칙과 질서를 지키고 협동정신을 바탕으로 서로 돕고 배려하는 태도를 기른다.등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기본 생활 습관을 형성하는 데 중점을 둔다.

2) 편성의 기본 원칙

가) 본교 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영 방식을 핵심 내용으로 구성하되    이들 요인에 영향을 주는 조직, 시설, 예산 등의 구조적 요인까지를 포괄하는 개념의 교육    과정으로 편성한다.

나) 본교 교육과정의 합리적인 편성과 효율적인 운영을 위하여 교원, 교과전문가, 학부    모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성․운영하며, 이 위원회는 학교장의 교육과정    편성․운영 및 의사 결정에 관한 자문 역할을 담당한다.

다) 본교 교육과정은 지역의 실태 및 학부모, 교원, 학생의 요구와 수준을 고려하여 편성한다.

라) 본교 교육과정은 모든 교사가 참여하여 교육 내용과 방법을 선택하고, 이를 상세     화 및 체계화하여 실천 가능하고 구체적인 프로그램으로 편성․운영한다.

마) 본교 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다.

바) 본 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.

다. 편성 절차

1) 조직 (교육과정위원회)

										위원장
자문 기관										교 장											학교 교육과정위원회
∘경기도 교육청 ∘경기도 교육 정보연구원 ∘경기도포천교육청																					∘각 분과 조직, 계획 심의 ∘교육과정 시안 심의 ∘교육과정 평가 검토
										부위원장
										교 감
										기 획
										연구부장
기획․조정 분과 (교육과정연구부)							교과 활동 분과 (교육기획부)						특색교육활동 (예능) 분과 (방과후활동부)				창의적 체험활동 분과 (보건, 체육부)					교육과정 평가분과 (과학환경,정보부)
∘업무 총괄 ∘연구 계획 수립 ∘연구 협의회 추진 ∘학교 교육과정 심의 보완 ∘연수 계획 수립 ∘분석자료 활용 방안 ∘연구보고 추진							∘기초 조사 및 실태 분석 ∘교과 교육과정 편성 ∘교육과정 진도표 작성 ∘교육과정의 적절성, 적합성, 분석 검토 ∘시안 편성 운영 ∘운영 계획 수립						∘기초 조사 및 실태 분석 ∘학교 특색교육활동 운영 방안 및 프로그램 작성 ∘특색 교육활동 활동 추진 결과 분석 ∘특색 교육활동 활동, 탄력적인 시간 운영 모색 ∘특색 교육활동 운영 방안 수립 ∘특색 교육활동 추진 결과 평가				∘기초 조사 및 실태 분석 ∘교육과정 분석 ∘창의적 체험활동 시간, 탄력적인 시간 운영 모색 ∘창의적 체험활동 방안 수립 ∘창의적인 체험활동 추진결과 평가					∘학교, 학년, 학급 편성· 운영의 평가 ∘교과 수행 평가 계획 수립 추진 계획 수립 추진 ∘창의적 체험활동 수행 평가 계획 수립 추진
							학교의 각종 회의
							∘ 교직원 협의회 ∘ 기획 위원회

이곡초등학교 교육과정 위원회

2) 절차

절차	활동 내용		담당 분과	기 간
1. 학교 교육과정 편성․운영위원 조직		□조직, 업무, 역할의 구체화	기획조정분과	2021.1.10 ~1.14
		□작업 일정, 작업 내용의 대강 결정
2. 국가 수준 교육과정과 경기도 교육과정 편성․운영 지침 분석 검토			편성운영분과	2021.1.17 ~1. 21
3. 기초조사 실시		□교육시책 분석	기획조정분과	2020. 12.1 ~2021. 1.21
		□학생실태(흥미, 관심, 요구, 학력)
		□지역실태 (지리적, 사회적, 상업, 문화, 전통, 역사 등)
		□학부모 실태 (요구, 희망, 의견, 일반실태)
		□교원 실태 (지도능력, 특기, 요구, 일반실태)
		□학교 시설 설비 실태(시설, 설비)
		□학교 교육과정 운영 실태 (교과, 창의적체험활동)
		□학교 교육 중점 분석
		□학교장의 경영 방침 설정
4. 학교 교육과정 편성 의 기본 방향 설정		□학교 교육과정 편성의 기본원칙 수립	편성운영분과	2021.1.21 ~1.28
5. 학교 교육과정 시안 작성		□편제 및 시간 배당, 수업 일수와 시간 확보 및 조정(개정 교육과정 포함)	편성운영분과	2021.1.28 ~2.5
		□교과, 창의적체험활동의 지도중점의 선정	교과활동분과 창의적체험활동분과	2021.1.16 ~2. 5
		□목표의 상세화
		□내용조정(도 강조점, 시책, 행사, 학교 실정 등을 고려한 내용 조정)
		□기타 교육 활동 전반에 관한 사항 의 계획 수립	지원활동분과	2021.1.16 ~1.21
6. 시안 분석․검토 ․수정․확정		□시안 심의․검토	편성운영분과		2021.1.23 ~2.5
		□추출된 문제점을 반영하여 수정
		□학교 교육과정 확정
7. 학년(학급)교육과 정의 작성 및 결재		□학교 교육과정의 분석	교과활동분과		2021.2.8 ~2.28
		□학년별 시간 운영 계획 수립
		□학년별 교과, 창의적체험활동 운영 계획 수립
		□학년 교육과정의 수립 및 결재
8. 학교 교육과정의 운영		□지속적인 연수 실시	기획조정분과		2021.3 ~2022.2
		□운영 과정의 문제점 대처
		□교육과정의 수정 운영
9. 교육과정의 평가와 개선		□평가 기준에 따른 교육과정 평가	기획조정분과		2021.12 ~2022.2
		□개선점 추출 - 차년도 교육과정 편성 ․ 운영에 반영

2	편제 및 시간 배당

가. 편제

1) 2015개정교육과정 적용

가) 1～6학년 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.

나) 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다.        다) 초등학교 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 한다.

다) 3, 4학년의 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.

라) 5, 6학년의 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 체육, 실과, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.

마) 창의적 체험 활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다.

다만, 1, 2학년은 체험 활동 중심의 ‘안전한 생활’을 포함하여 편성･운영한다.

나. 시간 배당 기준

1) 국가수준 시간 배당 기준

구분

1~2학년

3~4학년

5~6학년

교

과

(군)

국어

국 어 448

수 학 256

바른 생활 128

슬기로운 생활

192

즐거운 생활

384

408

408

사회/도덕

272

272

수학

272

272

과학/실과

204

340

체육

204

204

예술(음악/미술)

272

272

영어

136

204

창의적 체험활동

336

안전한 생활 (64)

204

204

학년군별 총 수업 시간 수

1,744

1,972

2,176

가) 이 표에서 1시간 수업은 40분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정을 고려하여 탄력적으로 편성․운영 할 수 있다.

나) 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 2년간의 기준수업시수를 나타낸 것이다.

다) 학년군별 총 수업시간 수는 2년 간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이다.

라) 실과의 수업시간은 5~6학년 과학/실과의 수업시수에만 포함된 것이다.

2) 학년별 주간 표준 수업 시간 배당

요일 학년	월	화	수	목	금	계	연간총시수	학년군별 총시수
1	4	5	4	5	5	23	860	1~2학년군 1,744시간
2	4	5	4	5	5	23	884
3	5	6	5	5	5	26	986	3~4학년군 1,972시간
4	5	6	5	5	5	26	986
5	6	6	5	6	6	29	1,088	5~6학년군 2,176시간
6	6	6	5	6	6	29	1,088
비고	□요일별 수업 시간은 학교 행사 및 창의적체험활동, 방과후 학교 활동에 지장을 주지 않는 범위에서 학교장의 허가를 얻어 학년 단위로 변경하여 실시할 수 있음

다. 교육과정 편성․운영의 중점

1) 학교는 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육을 위해 창의적 체험활동의 시수를 활용하여 자율적으로 입학 초기 적응 프로그램 등을 편성․운영할 수 있다.

2) 학교는 모든 교육 활동을 통해 학생의 인성과 기본 생활 습관을 형성할 수 있도록 교육과정을 편성․운영한다.

3) 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 정확한 국어사용능력을 신장할 수 있도록 배려한다. 특히, 기초적 국어사용 능력과 수리력이 부족한 학생들을 위해 별도의 프로그램을 편성․운영할 수 있다.

4) 학교의 특성, 학생․교사․학부모의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으로 교과(군)별 20% 범위 내에서 시수를 증감하여 운영할 수 있다.

5) 초등학교에서는 학교의 여건과 교과(군)별 특성을 고려하여 학년, 학기별로 집중 이수를 통해 학기당 이수 교과 수를 감축하여 편성․운영할 수 있다.

6) 정보통신활용교육, 보건교육, 한자교육 등은 관련 교과(군)와 창의적 체험활동 시간을 활용하여 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다.

7) 전입 학생이 특정 교과목을 이수하지 못할 경우, 지역교육청과 학교에서는 ‘보충 학습 과정’등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 하여야 하며, ‘보충 학습 과정’에 대한 세부 사항은 별도의 계획에 의한다.

8) 학년을 달리하는 학생을 병합하여 복식 학급을 편성 운영하는 경우에는 교육 내용의 학년별 순서를 조정하거나 공통 주제를 중심으로 교재를 재구성하여 활용할 수 있다.

9) 학교는 학생이 학년군별로 이수해야 할 학년별, 학기별 교과목을 편성하여 안내한다.

10) 예술(음악/미술)은 음악과 미술 교과를 중심으로 편성․운영한다.

라. 세부 추진 내용

1) 교육과정 편성 ․ 운영 지도 계획

가) 수업일수 조정

(1) 수업일수 190일 이상 확보

(2) 조정 절차: 교원. 학부모 동의-학교운영위원회 심의-경기도교육청 보고-교육감 승인

(3) 2015 개정교육과정 기준 수업시수 적용

(4) 1일 최대 수업시수 적용: 학생의 성장 발달단계, 수업 집중력, 학습활동 지속력을      고려하여 초등 최대 1일 6시간 권장

나) 여건 및 환경 조성

(1) 교육과정의 탄력적 운영을 통한 수업시수 확보 방안 마련

(2) 가정ㆍ사회에서 학습효과를 더 높일 수 있는 요소 추출ㆍ반영

(3) 학교 교과수업과 연계된 방과후 교육 프로그램 개발

(4) 기초학력부진학생, 특별보충지도, 심화ㆍ보충 프로그램을 통한 자기주도적      학습 프로그램 개발․적용

(5) 학교운영위원회, 교육과정위원회 등의 연계 활성화 방안 모색

다) 학교 교육과정 편성․운영 지도 관점

(1) 학교 및 지역 특성에 적합한 학교 교육과정의 편성 · 운영

(2) 학사일정의 탄력적 운영

(3) 소외 계층 및 맞벌이 부부 자녀 지원 대책 마련

(4) 학력 저하 방지 대책 수립

마. 운영 계획

1) 연간 수업일 수는 학교 행사를 포함하여 191일 운영한다.

2) 지역적인 여건 등을 고려하여 본교는 교육과정 운영을 평상기로 운영한다.

3) 교육과정 시간 운영의 연간, 학기간, 월간, 주간, 일일 지도 계획은 다음 사항을     고려하여 수립한다.

4) 1, 2학년의 통합 교과 운영은 내용 및 활동의 통합성을 고려하여 그 연계가 조화  되고 자연스럽게 이루어지도록 계획한다.

5) 학교 교육과정에 필요한 교재, 교구 및 시설은 학교 발전 계획에 의해 점진적인  확보가 되도록 노력한다.

6) 솔선수범하는 교직 풍토와 탐구하는 학습 분위기 조성 및 학교의 훌륭한 전통 세  우기에 특별한 노력을 기울인다.

7)	교과와 창의적 체험활동 운영을 위한 행․재정적인 지원 체제를 확립한다.

8) 학생의 직접적인 체험활동(실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)이 많이   이루어지도록 하고 학습의 개별화에 노력한다.

9)	교육과정의 목표, 내용, 방법, 평가 등을 본교의 실태에 비추어 적합성, 적절성을   분석, 검토하고 재구성하여 지도한다.

10) 각 교과와 창의적 체험활동은 교육중점, 지역화 내용을 선정하여 지도하고, 적합한 수업모형을 정립하여 지도한다.

11) 교과와 창의적 체험활동 시간에 배당된 시간은 연간 32주를 기준으로 한다.

12) 1학년 창의적 체험활동에 ‘입학 초기 적응 활동’시간을 학년 및 학생의 특성에 맞게 편성․운영한다.

3	연간 수업일수 책정 및 시간 운영

1) 우리학교 학년별 수업 시수

학년(군) (시수) 구분			1~2학년군				3~4학년군				5~6학년
			1학년		2학년		3학년		4학년		5학년		6학년
			교육과정자율화 증감 시수	수업시수	교육과정자율화 증감 시수	수업시수	교육과정자율화 증감 시수	수업시수	교육과정자율화 증감 시수	수업시수	교육과정자율화 증감 시수	수업시수	교육과정자율화 증감 시수	수업시수
교과	국어		0	210	0	238	0	204	0	204	0	204	0	204
	도덕						0	34	0	34	0	34	0	34
	사회						0	102	0	102	0	102	0	102
	수학		0	120	0	136	0	136	0	136	0	136	0	136
	과학						0	102	0	102	0	102	0	102
	실과										0	68	0	68
	체육						0	102	0	102	0	102	0	102
	음악						0	68	0	68	0	68	0	68
	미술						0	68	0	68	0	68	0	68
	영어						0	68	0	68	0	102	0	102
	통합 교과	바	0	60	0	68
		슬	0	90	0	102
		즐	0	180	0	204
계			0	660	0	748	0	884	0	884	0	986	0	986
창의적 체험활동			200 (안전한생활 32)		136 (안전한생활 32)		102		102		102		102
기준수업시수 (34시간감축)			860		872		986		986		1,088		1,088
본교수업시수			860		884		986		986		1,089		1,088
수업 일수			191		191		191		191		191		191
재량휴업일수			2		2		2		2		2		2
자율화증감			증감 없음		12		증감 없음		증감 없음		1		증감 없음

2) 학년별 주간 표준 수업 시간 배당

요일 학년	월	화	수	목	금	계	연간총시수	학년군별 총시수
1	4	5	4	5	5	23	860	1~2학년군 1,744시간
2	4	5	4	5	5	23	884
3	5	6	5	5	5	26	986	3~4학년군 1,972시간
4	5	6	5	5	5	26	986
5	6	6	5	6	6	29	1,088	5~6학년군 2,176시간
6	6	6	5	6	6	29	1,088
비고	□요일별 수업 시간은 학교 행사 및 창의적체험활동, 방과후 학교 활동에 지장을 주지 않는 범위에서 학교장의 허가를 얻어 학년 단위로 변경하여 실시할 수 있음

3) 2021 학교교육과정 필수이수 교육 내용

영역

이수시간

비고

안전교육

연간 33시간

영역별 교육 내용을 통합으로 실시하되, 각 영역별로 최소 1 단위활동 이상 운영

① 생활안전	② 교통안전	③ 폭력·신변안전	④ 약물·인터넷중독	⑤ 재난안전	⑥ 직업안전	⑦ 응급처치
10	9	3	5	5	0	1
학기당 2회 이상	학기당 3회 이상	학기당 2회 이상	학기당 2회 이상	학기당 2회 이상	학기당 1회 이상	학기당 1회 이상

※ 초등 1-2학년은 ‘안전한 생활’ 64시간으로 안전교육 이수시간 대체 가능

※초등3학년 이상 과학, 기술·가정, 체육 등의 교과에 ‘안전’ 단원 수업 시간을 수업 시수로 인정

교통안전교육

(②교통안전11 중복)

연간 10시간 이상(2개월에 1회 이상)

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

③폭력·신변

안전 8

중복

학교폭력예방교육

학기당 1회 이상

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

*어울림프로그램 http://www.stopbullying.re.kr

ID : I10888

비번: LFUemRu4gY8$

실종유괴예방방지교육

연간 10시간 이상(3개월마다)

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

아동학대예방교육

연간 8시간 이상(6개월에 1회 이상)

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

가정폭력예방교육

연간 1시간 이상

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

④약물·인터넷중독10중복

인터넷중독예방교육

학기별 1회 이상

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

감염병 및 흡연음주 약물오남용 예방교육

연간 10시간 이상(3개월에 1회 이상)

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

재난대비 안전교육

(⑤재난안전6 중복)

연간 6시간 이상(6개월에 1회 이상)

*7대 안전교육 표준안과 연계 가능

학생(노동)인권교육

(인성교육x)

학기당 2시간 이상(연간 4시간 이상)

인성교육 – 교원대상 4시간 의무연수

장애인식/장애학생인권교육

연간 1회 이상

장애인의 날(4월20일)

보건교육

한 학년 연간 16시간 이상(6학년)

(1~4학년 5시간, 5학년 10시간)

성교육

연간 14시간 이상

(성폭력예방교육 매년 1회 1시간 이상 포함)

-보건교사에 의해 실시된 성교육 시수는 보건교육 시수에 중복 포함 가능

소방훈련

연간 2회 이상

통일교육

학교 교육 여건에 적합한 범위에서 교육과정에 반영

연간 10시간 이상 권장

독도교육

학교 교육 여건에 적합한 범위에서 교육과정에 반영

연간 10시간 이상 권장

영양 식생활 교육

매년 2회 이상

청렴교육

연간 1회 이상

도덕 연계

다문화 교육

연간 2시간 이상 권장

교육활동 침해행위 예방교육

매년 1회 이상

※ 위 영역 시간은 창의적 체험활동 및 연계교과를 활용하여 학년 특성에 맞게 편성함

4) 교육과정 연간 지도 계획

가) 각 학년교육과정에 안전교육 연간지도계획을 33(51)시간 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

나) 6학년교육과정에 보건교육을 16시간 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

다) 각 학년교육과정에 학교 숲 활용 생태학습 연간지도계획을 2시간 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

라) 각 학년교육과정에 지역예술인 문화예술교육 연간지도계획을 2시간 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

라) 각 학년교육과정에 국악 연간지도계획 총 90시간을 분배하여 교과, 창의적 체험활동과 연계하여 수립 작성한다.

마) 1~4학년교육과정에 관계개선 음악교육 연간지도계획을 15시간 이상 확보하여  교과, 창의적 체험활동과 연계하여 수립 작성한다.

바) 3~6학년교육과정에 스포츠클럽(골프) 연간지도계획을 26시간 확보하여 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

사) 각 학년교육과정에 골프교육을 연간26회(1학기16회, 2학기10회) 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

아) 3,4학년교육과정에 생존수영관련 연간지도계획을 12시간 이상 확보하여 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

자) 각 학년교육과정에 독서교육을 한달에 1시간 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

차) 5, 6학년교육과정에 소프트웨어(SW) 교육을 17차시 이상 확보하여 실과교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

카) 5, 6학년교육과정에 학생건강체력평가(PAPS) 계획을 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

타) 각 학년교육과정에 학교자율과정(재구성교육과정) 연간지도계획을 학기별 1회 이상 확보하여 교과, 창의적 체험활동, 각종 교육활동과 연계하여 수립 작성한다.

파) 각 학년교육과정에 자살예방 및 생명존중교육, 과학실 안전교육, 인성교육, 민주시민교육(참정권교육, 미디어 리터러시 교육), 환경교육, 진로체험교육, 문화예술교육, 독서 및 정보활용 교육, 사회적 경제교육, 인구교육, 놀이 활동 활성화, 지역 향토사 교육을 학급 교육 여건에 적합한 범위에서 반영하여 운영한다.

나. 연간 수업 일수

1) 1학기

월	주	기 간	요일별 날짜							휴일수	수업일수			월별수업일수	공휴일 및 휴업일	주요행사
			일	월	화	수	목	금	토
											학교행사	교과운영	계
3	1	3. 2- 3. 5		1	2	3	4	5	6	0	0	4	4	22	3.1(월) 삼일절	3.2(화) 시업식 3.2(화) 입학식 3.5(금) 학급임원선거
	2	3. 8- 3.12	7	8	9	10	11	12	13	0	0	5	5			3.9(화) 골프수업 시작 3.12(금) 진단평가
	3	3.15- 3.19	14	15	16	17	18	19	20	0	0	5	5			3.17(수) 학교설명회
	4	3.22- 3.26	21	22	23	24	25	26	27	0	0	5	5
	5	3.29- 4. 2	28	29	30	31	1	2	3	0	0	5	5		4.1(목) 개교기념일	3.29(월) 학부모상담주간
4	6	4. 5- 4. 9	4	5	6	7	8	9	10	0	0	5	5	22
	7	4.12- 4.16	11	12	13	14	15	16	17	0	0	5	5
	8	4.19- 4.23	18	19	20	21	22	23	24	0	0	5	5		4.23(금)~ 체험주간	4.23(금) 진로체험부스활동
	9	4.26- 4.30	25	26	27	28	29	30	1	0	0	5	5		4.26(월)~4.30(금) 체험주간	4.26(월) 학생인권교육 4.26(월) 장애인권교육 4.26(월) 아동학대예방교육 4.26(월) 가정폭력예방교육 4.27(화) 인터넷중독예방 4.27(화) 스마트폰중독예방 4.27(화) 저작권교육 4.27(화) 구강교육 4.28(수) 현장체험학습(급식 미실시) 4.29(목) 양성평등교육 4.29(목) 교통안전교육 4.29(목) 흡연예방교육 4.29(목) 미세먼지교육 4.30(금) 학교폭력예방교육 4.30(금) 범죄예방교육 4.30(금) 어린이날기념행사
5	10	5. 3- 5. 7	2	3	4	5	6	7	8	3	0	2	2	17	5.3(월) 학교장재량휴업일 5.4(화) 학교장재량휴업일 5.5(수) 어린이날
	11	5.10- 5.14	9	10	11	12	13	14	15	0	0	5	5
	12	5.17- 5.21	16	17	18	19	20	21	22	1	0	4	4		5.19(수) 부처님오신날	5.17(월) 친구사랑캠프 5.18(화) 친구사랑캠프
	13	5.24- 5.28	23	24	25	26	27	28	29	0	0	5	5
6	14	5.31- 6. 4	30	31	1	2	3	4	5	0	0	5	5	22
	15	6. 7- 6.11	6	7	8	9	10	11	12	0	0	5	5			6.7(월) 공동교육과정 주간(생태) 6.9(수) 수목원생태체험(1,2학년) 6.10(목) 수목원생태체험(3,4학년) 6.11(금) 수목원생태체험(5,6학년)
	16	6.14- 6.18	13	14	15	16	17	18	19	0	0	5	5
	17	6.21- 6.25	20	21	22	23	24	25	26	0	0	5	5
	18	6.28- 7. 2	27	28	29	30	1	2	3	0	0	5	5
	19	7. 5- 7. 9	4	5	6	7	8	9	10	0	0	5	5			7.8(목) 1~4학년 하계스포츠활동 7.9(금) 5~6학년 하계스포츠활동
7	20	7.12- 7.16	11	12	13	14	15	16	17	0	0	5	5	17
	21	7.19- 7.23	18	19	20	21	22	23		0	0	5	5			7.23(금) 여름방학식(급식 미실시)
1학기 계										4	0	100	100		▶ 여름방학 : 7.24 - 8.22 (30일간)

2) 2학기

2021학년도 2학기
월	주	기 간	요일별 날짜							휴일수	수업일수			월별수업일수	공휴일 및 휴업일	주요행사
			일	월	화	수	목	금	토
											학교 행사	교과 운영	계
8	1	8.23- 8.27		23	24	25	26	27	28	0	0	5	5	7		8.23(월) 여름개학식 8.27(금) 학급임원선거
9	2	8.30- 9. 3	29	30	31	1	2	3	4	0	0	5	5	19
	3	9. 6- 9.10	5	6	7	8	9	10	11	0	0	5	5			9.6(월) 학부모상담주간
	4	9.13- 9.17	12	13	14	15	16	17	18	0	0	5	5		9.13(월)~9.17(금) 체험주간	9.13(월) 학생인권교육 9.13(월) 장애인권교육 9.13(월) 학교폭력예방교육 9.13(월) 아동학대예방교육 9.14(화) 인터넷중독예방 9.14(화) 스마트폰중독예방 9.14(화) 저작권교육 9.14(화) 흡연예방공연 9.15(수) 영어뮤지컬(미정) 9.15(수) 인성교육연극(미정) 9.16(목) 학교내 생태체험 9.17(금) 이곡운동회
	5	9.20- 9.24	19	20	21	22	23	24	25	3	0	2	2		9.20(월) 추석연휴 9.21(화) 추석 9.22(수) 추석연휴
10	6	9.27-10. 1	26	27	28	29	30	1	2	0	0	5	5	21		9.29(수) 현장체험학습(급식 미실시) 9.29(수) 주제체험학습(급식 미실시) 9.30(목) 주제체험학습 10.1(금) 주제체험학습
	7	10. 4-10. 8	3	4	5	6	7	8	9	0	0	5	5
	8	10.11-10.15	10	11	12	13	14	15	16	0	0	5	5			10.13(수) 학부모공개수업
	9	10.18-10.22	17	18	19	20	21	22	23	0	0	5	5
11	10	10.25-10.29	24	25	26	27	28	29	30	0	0	5	5	22
	11	11. 1-11. 5	31	1	2	3	4	5	6	0	0	5	5
	12	11. 8-11.12	7	8	9	10	11	12	13	0	0	5	5
	13	11.15-11.19	14	15	16	17	18	19	20	0	0	5	5
	14	11.22-11.26	21	22	23	24	25	26	27	0	0	5	5			11.23(화) 교육공동체 대토론회
	15	11.29-12. 3	28	29	30	1	2	3	4	0	0	5	5	22
12	16	12. 6-12.10	5	6	7	8	9	10	11	0	0	5	5
	17	12.13-12.17	12	13	14	15	16	17	18	0	0	5	5			12.17(금) 학생자치회 선거
	18	12.20-12.24	19	20	21	22	23	24	25	0	0	5	5
	19	12.27-12.30	26	27	28	29	30			0	0	4	4			12.30(목) 종업식, 졸업식(급식 미실시)
	2학기 계									3	0	91	91		▶ 봄 단기방학 : 5.1 – 5.5 (5일간) ▶ 여름방학 : 7.24 - 8.22 (30일간) ▶ 겨울방학 : 12.31 - 2.28 (60일간)
	1학기 계									4	0	100	100
	총 계									7	0	191	191

다. 학교 행사 활동 시간 운영 계획

1) 학교 행사 활동 시간 운영 계획

순	날짜	요일	행사명	대상	수업 시수	교육과정편성	비고
1	3.2	화	시업식	2,3,4,5,6학년	1시간	1교시:창체(자율)	4교시 수업종료 급식O
2	3.2	화	입학식	1학년	1시간	2교시:창체(자율)	4교시 수업종료 급식O
3	3.5	금	학급임원선거	2,3,4,5,6학년	.
4	3.12	금	진단평가	2,3,4,5,6학년	.
5	3.17	수	학교설명회	전학년	.
6	3.29	월	학부모상담주간	전학년	.
7	4.1	목	개교기념일	전학년	.
8	4.23	금	진로체험부스활동	전학년	4시간	1~4교시:창체(진로)
9	4.26	월	학생인권교육	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
10	4.26	월	장애인권교육	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
11	4.26	월	아동학대예방교육	전학년	1시간	3교시:창체(자율)
12	4.26	월	가정폭력예방교육	전학년	1시간	4교시:창체(자율)
13	4.27	화	인터넷중독예방	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
14	4.27	화	스마트폰중독예방	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
15	4.27	화	저작권교육	전학년	1시간	3교시:창체(자율)
16	4.27	화	구강교육	전학년	1시간	4교시:창체(자율)
17	4.28	수	현장체험학습	전학년	.		급식X
18	4.29	목	양성평등교육	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
19	4.29	목	교통안전교육	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
20	4.29	목	흡연예방교육	전학년	1시간	3교시:창체(자율)
21	4.29	목	미세먼지교육	전학년	1시간	4교시:창체(자율)
22	4.30	금	학교폭력예방교육	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
23	4.30	금	범죄예방교육	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
24	4.30	금	어린이날기념행사	전학년	2시간	3~4교시:창체(자율)
25	5.17	월	친구사랑캠프	5,6학년	.
26	5.18	화	친구사랑캠프	5,6학년	.
27	6.9	수	수목원생태체험	1,2학년	.
28	6.10	목	수목원생태체험	3,4학년	.
29	6.11	금	수목원생태체험	5,6학년	.
30	6.14	월	공동교육과정 주간(생태)	전학년
31	7.8	목	하계스포츠활동	1,2,3,4학년	.
32	7.9	금	하계스포츠활동	5,6학년	.
33	7.23	금	여름방학식	전학년	1시간	3교시:창체(자율)	3교시 수업 종료 급식X
34	8.23	월	여름개학식	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
35	8.27	금	학급임원선거	2,3,4,5,6학년	.
36	9.6	월	학부모상담주간	전학년	.
37	9.13	월	학생인권교육	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
38	9.13	월	장애인권교육	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
39	9.13	월	학교폭력예방교육	전학년	1시간	3교시:창체(자율)
40	9.13	월	아동학대예방교육	전학년	1시간	4교시:창체(자율)
41	9.14	화	인터넷중독예방	전학년	1시간	1교시:창체(자율)
42	9.14	화	스마트폰중독예방	전학년	1시간	2교시:창체(자율)
43	9.14	화	저작권교육	전학년	1시간	3교시:창체(자율)
44	9.14	화	흡연예방공연	전학년	1시간	4교시:창체(자율)
45	9.15	수	영어뮤지컬(미정)	전학년	.
46	9.15	수	인성교육연극	전학년
47	9.16	목	학교내 생태체험	전학년	.
48	9.17	금	이곡운동회	전학년	.
49	9.29	수	현장체험학습	1,2,3,4학년	6시간	1~6교시:창체(진로)	급식X
50	9.29	수	주제체험학습	5,6학년	.
51	9.30	목	주제체험학습	5,6학년	.
52	10.1	금	주제체험학습	5,6학년	.
53	10.13	수	학부모공개수업	전학년	.
54	11.1	월	공동교육과정 주간(다문화)	전학년
55	11.23	화	공동체 대토론회	전학년	.
56	12.17	금	학생자치회 선거	3,4,5,6학년	.
57	12.30	목	종업식	1,2,3,4,5학년	1시간	1교시:창체(자율)	급식X
58	12.30	목	졸업식	6학년	.	융통성(행사시간)	급식X

라. 월별 행사 계획

2021학년도 1학기
3월			4월			5월				6월				7월			8월
1	월	삼일절	1	목	개교기념일 (전학년)		1	토		1		화		1	목		1	일
2	화	시업식 입학식	2	금			2	일		2		수		2	금		2	월
3	수		3	토			3	월	학교장재량휴업일	3		목		3	토		3	화
4	목		4	일			4	화	학교장재량휴업일	4		금		4	일		4	수
5	금	학급임원선거 (2,3,4,5,6학년)	5	월			5	수	어린이날	5		토		5	월		5	목
6	토		6	화			6	목		6		일	현충일	6	화		6	금
7	일		7	수			7	금		7		월		7	수		7	토
8	월		8	목			8	토		8		화		8	목	하계스포츠활동 (1,2,3,4학년)	8	일
9	화		9	금			9	일		9		수	수목원생태체험 (1,2학년)	9	금	하계스포츠활동 (5,6학년)	9	월
10	수		10	토			10	월		10		목	수목원생태체험 (3,4학년)	10	토		10	화
11	목		11	일			11	화		11		금	수목원생태체험 (5,6학년)	11	일		11	수
12	금	진단평가 (2,3,4,5,6학년)	12	월			12	수		12		토		12	월		12	목
13	토		13	화			13	목		13		일		13	화		13	금
14	일		14	수			14	금		14		월		14	수		14	토
15	월		15	목			15	토		15		화		15	목		15	일	광복절
16	화		16	금			16	일		16		수		16	금		16	월
17	수	학교설명회 (전학년)	17	토			17	월	친구사랑캠프 (5,6학년)	17		목		17	토		17	화
18	목		18	일			18	화	친구사랑캠프 (5,6학년)	18		금		18	일		18	수
19	금		19	월			19	수	부처님오신날	19		토		19	월		19	목
20	토		20	화			20	목		20		일		20	화		20	금
21	일		21	수			21	금		21		월		21	수		21	토
22	월		22	목			22	토		22		화		22	목		22	일
23	화		23	금	진로체험부스활동 (전학년)		23	일		23		수		23	금	여름방학식	23	월	여름개학식
24	수		24	토			24	월		24		목		24	토		24	화
25	목		25	일			25	화		25		금		25	일		25	수
26	금		26	월	학생인권교육 (전학년) 장애인권교육 (전학년) 아동학대예방교육 (전학년) 가정폭력예방교육 (전학년)		26	수		26		토		26	월		26	목
27	토		27	화	인터넷중독예방 (전학년) 스마트폰중독예방 (전학년) 저작권교육 (전학년) 구강교육 (전학년)		27	목		27		일		27	화		27	금	학급임원선거 (2,3,4,5,6학년)
28	일		28	수	현장체험학습 (전학년)		28	금		28		월		28	수		28	토
29	월	학부모상담주간 (전학년)	29	목	양성평등교육 (전학년) 교통안전교육 (전학년) 흡연예방교육 (전학년) 미세먼지교육 (전학년)		29	토		29		화		29	목		29	일
30	화		30	금	학교폭력예방교육 (전학년) 범죄예방교육 (전학년) 어린이날기념행사 (전학년)		30	일		30		수		30	금		30	월
31	수						31	월						31	토		31	화
수업일		22			22				17				22			17			7

2021학년도 2학기
9월			10월			11월			12월				1월			2월
1	수		1	금	주제체험학습 (5,6학년)	1	월		1		수		1	토	신정	1	화	설날
2	목		2	토		2	화		2		목		2	일		2	수	설연휴
3	금		3	일	개천절	3	수		3		금		3	월		3	목
4	토		4	월		4	목		4		토		4	화		4	금
5	일		5	화		5	금		5		일		5	수		5	토
6	월	학부모상담주간 (전학년)	6	수		6	토		6		월		6	목		6	일
7	화		7	목		7	일		7		화		7	금		7	월
8	수		8	금		8	월		8		수		8	토		8	화
9	목		9	토	한글날	9	화		9		목		9	일		9	수
10	금		10	일		10	수		10		금		10	월		10	목
11	토		11	월		11	목		11		토		11	화		11	금
12	일		12	화		12	금		12		일		12	수		12	토
13	월	학생인권교육 (전학년) 장애인권교육 (전학년) 학교폭력예방교육 (전학년) 아동학대예방교육 (전학년)	13	수	학부모공개수업 (전학년)	13	토		13		월		13	목		13	일
14	화	인터넷중독예방 (전학년) 스마트폰중독예방 (전학년) 저작권교육 (전학년) 흡연예방공연 (전학년)	14	목		14	일		14		화		14	금		14	월
15	수	영어뮤지컬(미정) (전학년)	15	금		15	월		15		수		15	토		15	화
16	목	학교내 생태체험 (전학년)	16	토		16	화		16		목		16	일		16	수
17	금	이곡운동회 (전학년)	17	일		17	수		17		금	학생자치회 선거 (3,4,5,6학년)	17	월		17	목
18	토		18	월		18	목		18		토		18	화		18	금
19	일		19	화		19	금		19		일		19	수		19	토
20	월	추석연휴	20	수		20	토		20		월		20	목		20	일
21	화	추석	21	목		21	일		21		화		21	금		21	월
22	수	추석연휴	22	금		22	월		22		수		22	토		22	화
23	목		23	토		23	화	공동체 대토론회 (전학년)	23		목		23	일		23	수
24	금		24	일		24	수		24		금		24	월		24	목
25	토		25	월		25	목		25		토	성탄절	25	화		25	금
26	일		26	화		26	금		26		일		26	수		26	토
27	월		27	수		27	토		27		월		27	목		27	일
28	화		28	목		28	일		28		화		28	금		28	월
29	수	현장체험학습 (1,2,3,4학년) 주제체험학습 (5,6학년)	29	금		29	월		29		수		29	토
30	목	주제체험학습 (5,6학년)	30	토		30	화		30		목	종업식 졸업식	30	일
			31	일					31		금		31	월	설연휴
수업일		19			21			22				22			0			0
※ 수업일수 : 1학기 100일, 2학기 91일 계:191일

마. 시간운영 계획

1) 시정 운영

교시 학년	1~2학년	3~4학년	5~6학년
1,2교시	09:10~10:30	09:10~10:30	09:10~10:30
3교시	10:50~11:30	10:50~11:30	10:50~11:30
4교시	11:40~12:20	11:40~12:20	11:40~12:20
점심시간	12:20~13:10	12:20~13:10	12:20~13:10
5교시	13:10~13:50	13:10~13:50	13:10~13:50
6교시		14:00~14:40	14:00~14:40

1-2) 코로나19로 인한 거리두기 운영 필요시

교시 학년	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년
1교시	09:00~09:40	09:00~10:20	09:00~09:40	09:00~10:20	09:10~09:50	09:10~09:50
2교시	09:50~10:30		09:50~10:30		10:00~10:40	10:00~10:40
3교시	10:40~12:00	10:30~11:10	10:40~12:00	10:30~11:10	10:50~11:30	10:50~11:30
4교시		11:20~12:00		11:20~12:00	11:40~12:20	11:40~12:20
점심시간	12:00~12:50				12:20~13:10
5교시	12:50~13:30	12:50~13:30	12:50~13:30	12:50~13:30	13:10~13:50	13:10~13:50
6교시			13:40~14:20	13:40~14:20	13:50~14:30	13:50~14:30

2) 방과후 수업시간운영

시간	월		화		수	목	금
14:00-14:40	공예아트 (저학년) [과학실]	-	아동요리 (저학년) [과학실]	골프 (저학년) 14:00-14:40	골프 (저학년) 14:00-14:40	축구 (저학년)	과학탐구 (저학년) [과학실]	-
14:40-15:20		오카리나 (저학년) 14:50-15:30 [발명교실]		골프 (고학년) 14:40-15:20	골프 (고학년) 14:40-15:20			오카리나 (저학년) 14:50-15:30
15:30-16:10	공예아트 (고학년) [과학실]	오카리나 (고학년) 15:30-16:10 [발명교실]	아동요리 (고학년) [과학실]			축구 (고학년)	과학탐구 (고학년) [과학실]	오카리나 (고학년) 15:30-16:10
16:10-16:50		-						-

바. 특별교실 및 운동장 활용 시간 배당

1) 전담교사 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1	4 영어	5 체육	3 체육	3 영어	2 안전
2	4 영어	5 체육	3 체육	3 영어	1 안전
3	5 영어	6 체육	5 체육	6 영어	4 체육
4	5 영어	6 체육	6 체육	6 영어	4 체육
5	6 영어			5 영어

1-2) 코로나19로 인한 거리두기 운영 필요시

	월	화	수	목	금
1	4영어 09:00-10:20	5체육 09:10-10:30	3체육 09:00-10:20	3영어 09:00-10:20	2안전 09:00-09:40
2					1안전 09:50-10:30
3	5영어 10:50-12:10	6체육 10:50-12:10	5체육 10:50-11:30	6영어 10:50-12:10	4체육 10:40~12:00
4			6체육 11:40-12:20
5	6영어 1:10-1:50			5영어 1:10-1:50

2) 과학실 사용 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1		6 과학	4 과학		1 안전
2		6 과학	4 과학	4 과학	2 안전
3	6 과학	5 과학			3 과학
4		5 과학	5 과학	3 과학	3 과학
5
6

3) 컴퓨터실 사용 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1
2
3	3학년	4학년		5학년	6학년
4	3학년	4학년	2학년	5학년	6학년
5
6

4) 운동장 및 체육관 활용 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1		5 체육	3 체육
2		5 체육	3 체육
3		6 체육	5 체육
4		6 체육	6 체육
5		4 체육	4 체육

5) 발명교실(3층) 이용 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1	4 영어			3 영어
2	4 영어			3 영어
3	5 영어			6 영어
4	5 영어			6 영어
5	6 영어			5 영어

6) 도서관 이용 시간표

요일 시간	월	화	수	목	금
1	1학년	2학년	6학년	5학년	6학년
2	1학년	2학년	6학년	5학년	5학년
3	2학년		3학년	4학년	4학년
4	2학년	1학년	3학년	4학년

Ⅳ. 교과 및 교육활동 운영

1	교과지도 운영 계획

가. 교과 지도 편성의 방향

1) ‘2015 개정 교육과정’에 의하여 교과용 도서를 적용할 수 있도록 편성한다.

2) 교과 지도를 통해 학생의 기본생활 습관을 형성할 수 있도록 편성하고, 정확한 국어사용 능력을 신장할 수 있도록 배려한다.

3) 각 교과의 기초적․기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일관성 있고 지속성 있게 지도한다.

4) 각 교과별 학습목표를 모든 학생이 성취하도록 노력하여 지도하고 능력에 알맞은 성취가 가능하도록 다양한 학습의 기회와 방법을 제공한다.

5) 교과 수업은 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고 새로운 사태에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다.

6) 교과의 교수․학습 활동을 통하여 여러 가지 자료를 활용한 정보처리 능력을 가지도록 힘쓴다.

7) 개별적인 학습활동과 더불어 소집단 공동 학습활동을 중시하여 공동으로 문제를 해결하는 경험을 많이 가지게 한다.

8) 각 교과 활동에서는 학습의 개별화가 이루어지도록 학교 발표, 토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험이 충분히 이루어지도록 한다.

9) 교과의 내용 배열은 학습의 순서를 의미하는 것이 아니므로 교사의 필요에 따라 각 교과목의 학년별 목표에 대한 지도 내용의 순서와 비중 방법 등을 본교의 교과 지도에 부합되게 조정하여 운영한다.

10) 학습 효과를 높이기 위하여 교과용 도서 이외에 교육방송, 시청각 교재, 각종 학습 자료를 다양하게 활용한다.

11) 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 학습 활동에 참여하도록 활동 중심의 교실개혁 체제로 지도한다.

12) 본교의 교육과정 운영계획을 참고하여 각 학년에서는 교과별 교육내용, 교과목표를 상세화 및 체계화하여 작성한다.

13) 정보통신기술의 교과별 활용은 단계별 지도 내용을 기초로 각 교과의 특성에 알맞게 창의적으로 재구성하여, 학습자의 자기 주도적 학습 능력을 배양하며, 문제 해결력을 신장시키도록 한다.

14) 교과협의회를 통한 교육과정 편성・운영 점검하여, 지필평가, 수행평가 등 학업   성적 평가 출제 단계에서 선행출제 등 오류가 최소화되도록 자체관리를 강화한다.

15) 교과별 교육과정 편성- 교과별 진도계획표- 출제범위 안내를 점검하여 선행출제여부 검토 및 학생의 발달 단계에 맞는 교육 실시를 도모한다.

나. 교과 중점지도 계획

1)	바른생활

가) 목표

일상생활에 필요한 기본 생활습관과 학습 습관을 길러 공동체의 구성원으로서 기본 소양과 인성을 갖춘 바른 사람으로 성장한다.

(1) 가정, 학교, 사회에서 생활하는데 필요한 기본 생활 습관과 학습에 필요한 기본 학습 습관을 기른다.

(2) 바른 생활을 실천하는 과정에서 가치와 태도를 내면화하고, 다양한 실천 기능을 익힌다.

(3) 더불어 사는 데 필요한 공동체 의식을 함양하고, 자기 관리 능력과 의사소통 능력을 기른다.

나) 교육 중점

(1) 기본예절, 질서, 가정생활 실천하기

(2) 학교, 지역사회 생활에서의 준법정신 기르기

(3) 자주적인 생활 태도 기르기

(4) 가정, 학교, 지역사회생활에서 협동, 봉사하는 생활태도 형성하기

(5) 국기, 국가, 국화, 국어, 국가원수에 대한 예절 지키기

2)	슬기로운 생활

가) 목표

주변의 생활 세계에 관해 지속적으로 관심을 가지고 탐구하여 사회 현상과 자연 현상에 대한 이해를 넓힌다.

(1) 자신의 주변에서 살아가는 사람들의 생활 모습과 자연의 모습, 주변 현상의 상호 관계와 변화에 관심을 가지고 탐구한다.

(2) 주변을 대상으로 탐구 활동을 수행하는 데 필요한 기초적인 탐구 기능을 익힌다.

(3) 주변에서 일어나는 현상을 창의융합적으로 생각하고, 자료를 수집․분류․이해하며, 탐구하는 과정에서 다른 사람과 의사소통한다.

나) 교육 중점

(1) 자신과 주위의 사회 및 자연현상에 대한 초보적인 탐구능력 기르기

(2) 주변의 생활문제를 해결할 수 있는 문제 해결력 기르기

(3) 일상생활의 건강, 안전을 위한 습관 및 태도 갖기

3)	즐거운 생활

가) 목표

건강한 몸과 창의적 표현 능력을 길러 일상생활을 즐겁게 영위하고 문화적 소양을 함양한다.

(1) 여러 가지 놀이와 표현 활동을 통해 감각을 발달시키고 건강한 신체를 기른다.

(2) 활동에 참여하는 과정에서 기초적인 표현 기능을 익힌다.

(3) 소리, 이미지, 움직임 등에 대한 심미적 감성 능력을 기르고 창의융합적으로 표현하면서 서로 소통하는 능력을 기른다.

나) 교육 중점

(1) 놀이와 표현활동을 통하여 건강한 몸과 마음을 기르기

(2) 놀이와 표현활동을 통하여 자신의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하기

(3) 놀이와 표현활동을 다양한 작품과 생활문화에 관심과 흥미를 가지고 아름다움을 느끼기

4)	국 어

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

국어로 이루어지는 이해·표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이 이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어문화 창조에 이바지하는 능력과 태도를 기른다.

가. 다양한 유형의 담화, 글, 작품을 정확하고 비판적으로 이해하고 효과적이고 창의적으로 표현하며 소통하는 데 필요한 기능을 익힌다.

나. 듣기·말하기, 읽기, 쓰기 활동 및 문법 탐구와 문학 향유에 도움이 되는 기본 지식을 갖춘다.

다. 국어의 가치와 국어 능력의 중요성을 인식하고 주체적으로 국어생활을 하는 태도를 기른다.

(2) 교육 중점

(가) 자기의 생각과 느낌을 표현하는 능력 기르기

(나) 남의 생각을 바르게 파악하는 능력 기르기

(다) 책 낭독을 통한 표현력 향상시키기

(라) 다양한 글을 읽고 내용 파악하기

(마) 교과활동과 연계한 독서 활동으로 풍부한 스키마 형성

(바) 학년별 발달단계에 알맞은 전략적인 독서교육 추진

(사) 평생 독서가의 기반 형성을 위한 가정과 학교의 긴밀한 연계

5)	도 덕

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

도덕과는 기본적으로 성실, 배려, 정의, 책임 등 21세기 한국인으로서 갖추고 있어야 하는 인성의 기본 요소를 핵심 가치로 설정하여 내면화하는 것을 일차적 목표로 삼는다. 이를 토대로 자신의 삶의 의미를 자율적으로 찾아갈 수 있는 도덕적 탐구 및 윤리적 성찰, 실천 과정으로 이어지는 도덕함의 능력을 길러 도덕적인 인간과 정의로운 시민으로 살아갈 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다.

(1) 21세기 한국인으로서 보편적으로 갖추고 있어야 하는 핵심 가치인 성실, 배려, 정의, 책임을 내면화하는 것을 목표로 삼는다. 가치관계 확장을 전제로 자신에서 타자, 사회와 공동체, 자연과 초월로 이어지는 각 영역의 핵심 가치를 내면화하여 인성의 기본 요소를 실천적으로 확립하는 것을 목표로 한다.

(2) 자신을 둘러싸고 전개되고 있는 삶의 상황 속에 어떻게 살아야 할 것인가라는 물음을 근간으로 삼는 가치의 차원이 있음을 인식하고, 그것을 현실 속에서 어떻게 구현해 갈 것인가를 고민할 수 있는 실천적인 시간과 공간을 제공하는 것을 목표로 한다. 이러한 목표는 자신을 둘러싼 도덕 현상에 대한 탐구와 내면의 도덕성에 대한 윤리적 성찰과 일상적 실천을 포함하는 도덕함의 능력을 길러주는 것으로 구체화된다.

(3) 독립된 인격체로서의 개인이 시민 사회와 국가, 지구 공동체를 어떻게 인식하고 받아들일 것인가의 문제를 특히 삶의 의미 물음과 연관 지어 찾아볼 수 있는 능력과 실천 성향을 기르는 것을 목표로 한다. 특히 이러한 능력과 성향은 교사와 학생 사이의 도덕적 담화 공동체 형성이라는 과정적 목표를 통해 길러질 수 있을 것으로 기대된다.

(2) 교육 중점

(가) 감정의 도덕적 표현, 감정 표현의 규범 상황, 도덕적 감정 표현 점검

(나) 사이버 예절, 사이버 공간에서 발생하는 문제점(저작권 침해, 사이버 폭력, 온라인 중독 등)과 해결 방안

(다) 민족 분단, 통일, 통일 의지, 통일 비용, 통일 편익

(라) 사람의 아름다움, 참된 아름다움, 아름다운 삶의 모습

(6)	사 회

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

사회과는 학생들이 민주 시민으로서의 자질을 함양할 수 있도록 사회현상에 관한 기초적 지식을 습득함은 물론, 지리, 역사 및 제반 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하게 한다. 또한 사회과는 다양한 정보를 활용하여 현대사회의 문제를 창의적, 합리적으로 해결하고 공동체 생활에 적극적으로 참여하는 능력의 육성을 목표로 한다.

가. 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치･경제･사회적 제도 등과 관련지어 이해한다.

나. 지표 공간의 자연환경 및 인문환경에 대한 이해를 통해 지역에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하고, 지역적, 국가적, 세계적 수준의 지리 문제와 쟁점에 관심을 갖는다.

다. 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.

라. 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치･경제･사회･문화 현상에 대한 기본적인 원리를 종합적으로 이해하고, 현대사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.

마. 사회현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.

바. 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가지고 민주 국가 발전과 세계의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.

(2) 교육 중점

(가) 장소감의 표현과 공유, 고장 내 주요 지형지물의 위치와 분포 파악, 고장의 실제모습

(나) 고장의 역사적 유래와 특징, 고장의 문화유산

(다) 교통수단, 교통수단의 발달 과정과 고장 생활의 변화, 통신수단, 통신수단의 발달 과정과 고장 생활의 변화

(라) 고장의 자연환경 및 인문환경, 고장의 환경과 생활 간 관계, 환경에 따른 생활 모습의 다양성

(마) 옛 사람들의 생활 도구와 주거 형태, 생활 모습의 변화, 옛날과 오늘날의 세시 풍속

(바) 옛날과 오늘날의 혼인 풍습, 옛날과 오늘날의 가족 구성, 현대의 다양한 가족 형태, 가족 구성원의 역할

(사) 지도의 기본 요소, 중심지의 위치와 기능 및 경관, 지역의 특성

(아) 우리 지역의 문화유산, 우리 지역의 역사적 인물, 우리 지역의 역사에 대한 자부심

(자) 공공 기관, 공공 기관의 역할, 지역 문제, 주민 참여

(차) 촌락과 도시의 공통점과 차이점, 촌락과 도시의 문제점과 해결 방안, 촌락과 도시의 상호 의존

(카) 자원의 희소성, 경제활동에서 선택의 문제, 시장, 생산, 소비, 지역 간 물자 교환 및 교류

(타) 사회 변화, 문화 다양성의 확산과 그에 따른 문제, 타문화 존중

7)	수 학

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

(1) 생활 주변 현상을 수학적으로 관찰하고 표현하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

(2) 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의·융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 생활 주변 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

(3) 수학 학습의 즐거움을 느끼고 수학의 유용성을 인식하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

(2) 교육 중점

(가) 구체에서 추상으로 되는 과정을 중시하는 사고 활동 돕기

(나) 수학적 사고력 및 문제 해결력 육성하기

(다) 실생활과 관련된 문제 해결력 배양하기

(라) 학생 수준에 적합한 보충⋅심화⋅발전 프로그램 활용하기

8)	과 학

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

자연 현상과 사물에 대하여 호기심과 흥미를 가지고, 과학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구 능력의 함양을 통하여, 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다.

가. 자연 현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연 현상 및 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 과학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 과학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 과학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

(2) 교육 중점

(가) 물체와 물질, 물질의 성질, 물체의 기능, 물질의 변화

(나) 자석 사이에 작용하는 힘(자기력), 자석의 성질, 자석의 쓰임새

(다) 동물의 생김새, 특징에 따른 동물 분류, 다양한 환경에 사는 동물, 생활 속 동물 모방 사례

(라) 흙의 생성과 보존, 강 주변 지형의 특징, 바다 주변 지형의 특징

(마) 식물의 생김새, 특징에 따른 식물 분류, 다양한 환경에 사는 식물, 생활 속 식물 모방사례

(바) 지층, 지층의 형성과 특성, 퇴적암, 화석, 화석의 생성, 과거 생물과 환경

(사) 고체, 액체, 기체, 기체의 무게

(아) 소리의 발생, 소리의 세기, 소리의 높낮이, 소리의 전달

(자) 무게, 수평 잡기, 용수철저울의 원리, 간단한 저울 만들기

(차) 동물의 한살이, 동물의 암･수, 동물의 암･수 역할, 완전 탈바꿈, 불완전 탈바꿈

(카) 화산, 화산 활동, 화산 분출물, 화성암의 생성 과정, 화강암, 현무암, 지진, 지진 대처 방법

(타) 혼합물, 혼합물의 분리, 거름, 증발

(파) 씨가 싹트는 조건, 식물의 한 살이

(하) 물의 상태 변화, 증발, 끓음, 응결

(거) 평면거울, 빛의 반사, 그림자, 빛의 직진, 그림자 크기, 거울의 쓰임새

(너) 지구의 모양, 지구 표면, 바다의 특징, 지구의 대기, 달의 모양, 달 표면, 달의 환경

(더) 증산 현상, 증발, 물의 상태 변화, 물의 순환

9)	실 과

가) 교육 목표

나의 삶, 가정생활, 산업 기술의 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소양을 습득하여 현재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

(1) 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정생활에서 직면하는 생활의 문제를 해결하고 바람직한 가정생활 문화를 창조할 수 있는 소양을 기른다.

(2) 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.

(3) 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.

나) 교육 중점

(1) 가정생활의 중요성을 알고 내가 할 수 있는 일 찾아 실천하기

(2) 일상생활과 관련된 문제 해결 중심 교육 실천하기

(3) 자신의 적성 계발과 진로 의식 함양을 위한 다양한 실천적 경험하기

(4) 정보를 탐색하고 선택⋅수집하여 활용하는 태도와 능력 기르기

(5) 합리적인 경제의식 지도와 건전한 소비생활 실천하기

(6) 우리 맛, 우리 식품에 대한 관심을 갖고 애용하는 태도 기르기

10)	체 육

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

체육 교과는 신체활동 가치의 내면화와 실천을 통해 체육과의 역량을 습득함으로써 전인 교육을 실현하고자 한다. 즉, 신체활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 핵심역량을 습득함으로써 스스로 미래의 삶을 개척하고 바람직한 사회인으로 살아갈 수 있는 지식, 기능, 태도를 기르는 것을 목표로 한다.

가. 건강의 가치를 이해하고 건강 및 체력을 증진하며 건강 관리를 지속적으로 실천한다.

나. 도전의 가치를 이해하고 도전의 신체활동을 수행하며 도전 정신을 발휘한다.

다. 경쟁의 가치를 이해하고 경쟁의 신체활동을 수행하며 선의의 경쟁을 실천한다.

라. 표현의 가치를 이해하고 창의적인 신체 표현을 수행하며 심미적 안목을 갖는다.

마. 신체활동에서 안전의 중요성을 이해하고 안전하게 신체활동을 수행하며 안전 의식을 함양한다.

(2) 교육 중점

(가) 건강을 유지하는 데 요구되는 기본 행동 양식을 습관화하고 보다 능동적으로 건강을 증진시킬 수 있는 방법들을 체험함으로써 건강한 삶의 기초가 되는 태도와 실천 능력을 함양

(나) 목표한 속도 기록이나 기대하는 동작을 수행하기 위해 지속적으로 심신을 수련하며, 자신감을 갖고 적극적으로 도전하는 과정을 통해 자신이 설정한 목표에 대한 성취와 능동적인 도전을 경험

(다) 게임에 참여하여 상대와 능력을 겨루는 경쟁의 과정을 체험하고 규칙을 지키며 팀원과 협력하는 과정을 통해 공정한 경쟁과 협동의 가치를 경험

(라) 움직임 요소와 리듬 유형에 적절한 신체 움직임을 지속적으로 수행하고 창작하는 과정을 통해 표현의 의미를 체험

(마) 안전한 삶과 생활을 영위하기 위해 필요한 안전에 관련된 지식을 습득하여 실생활에 적용

11)	음 악

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

‘음악’은 음악적 정서 함양 및 표현력 계발을 통해 자기 표현 능력을 신장하고 자아 정체성을 형성하며, 문화의 다원적 가치 인식을 통해 타인을 존중하고 배려하는 소통 능력을 지닌 인재 육성을 목표로 한다. 이를 통해 우리 문화 발전에 기여하고 세계 시민으로서 문화적 소양을 지닌 전인적 인간 육성에 이바지한다.

[초등학교]

가. 음악의 구성 및 표현 방법을 이해하고, 기초적인 연주 기능을 익혀 창의적으로 표현한다.

나. 악곡의 특징을 이해하며 감상한다.

다. 음악의 가치를 인식하고, 음악 활동에 적극적으로 참여하며 음악을 즐기는 태도를 갖는다.

(2) 교육 중점

(가) 음악의 구성 요소에 대한 이해와 소리의 탐색 및 노래, 악기 연주, 신체표현, 음악 만들기 등의 다양한 활동을 통해 음악성과 창의성 기르기

(나) 음악 요소와 개념을 알고 상황이나 이야기 등을 표현한 음악을 듣고 종류 및 배경을 파악하여 음악적 이해와 감성의 폭 넓히기

(다) 학생들이 자기 주변의 행사에 참여하고 실내외의 다양한 놀이를 하면서 음악을 활용하고 즐기는 태도 갖기, 생활 속의 국악을 통해 우리음악을 애호하는 마음과 태도를 기르기

12)	미 술

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

초등학교 미술에서는 미술의 기초 능력을 함양하는 데 중점을 둔다.

(1) 자신과 주변 대상에서 미적 특징을 발견하고 소통하며, 미술을 생활과 관련지을 수 있는 능력을 기른다.

(2) 주제를 다양한 방식으로 탐색하고 자유롭게 작품을 제작하는 능력을 기른다.

(3) 미술 작품의 특징과 배경을 탐색하고 이해하는 능력을 기른다.

(4) 미술 활동에 흥미와 관심을 가지고 자발적으로 참여하는 태도를 기른다.

(2) 교육 중점

(가) 다양한 감각을 활용한 탐색 활동을 통해 대상에 대한 자신의 느낌과 생각을 나타내고, 생활 속에서 미술을 발견하여 자신과 관련짓기

(나) 다양한 방식으로 주제를 풍부하게 떠올리고 표현 계획을 세울 수 있으며, 표현 의도에 적합한 조형 요소를 탐색하고, 기본적인 재료와 용구를 활용하여 자유롭게 작품을 제작하기

(다) 다양한 분야의 미술 작품과 미술가들이 있음을 알고, 미술 작품에 대한 자신의 느낌과 생각을 설명하며, 미술 작품을 올바른 태도로 감상하기

13)	영 어(외국어)

가) 2015 개정교육과정

(1) 목표

학습자들이 영어 학습에 흥미와 자신감을 가지고 일상생활에서 사용되는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 길러 영어로 의사소통할 수 있는 기초를 마련한다.

가. 영어 학습에 대한 흥미와 자신감을 기른다.

나. 자기 주변의 일상생활 주제에 관하여 영어로 기초적인 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어 학습을 통해 외국의 문화를 이해한다.

(2) 교육 중점

(가) 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 기르는 교과로서 음성 언어를 사용한 의사소통능력 함양

(나) 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 능력 함양에 초점을 맞추되, 음성 언어와 연계하여 내용 구성하기

(다) 실생활에서 접할 수 있는 활동 등을 활용하고, 체험 학습을 통하여 발견의 즐거움 경험하기

(라) 초등학생들의 발달 단계와 특징을 고려하여 학습자들의 흥미와 관심을 끌 수 있도록 다양한 교수･학습 방법 적용하기

(마) 멀티미디어 자료와 정보 통신 기술(ICT) 도구 같은 교육 매체를 적절히 활용하기

(바) 다양한 세계 문화에 대한 기초적인 이해와 포용의 태도 기르기

2	창의적 체험활동 운영계획

창의적 체험활동은 교과와 상호 보완적 관계 속에서 앎을 적극적으로 실천하고 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 교과 이외의 활동이다. 학생들이 건전하고 다양한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식을 함양하고 개인의 소질과 잠재력을 계발･신장하여 창의적인 삶의 태도를 기르는 것을 목표로 한다. 창의적 체험활동 세부 영역에는 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동이 있다.

가. 편성·운영

학교는 다음의 지침에 의거하여 창의적 체험활동을 편성·운영한다.

1) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동과 다양한 범교과학습주제(39개 주제→10개 대주제로 통합·조정), 안전한 생활(1∼2학년군 64시간)로 편성･운영한다.

[범교과주제]안전･건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주 시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제･금융 교육, 환경･지속가능발전 교육

2) 창의적 체험활동 교육과정은 학교 급별, 학년(군)별 기준 시간(단위) 이상의 시수를 편성･운영한다.

3) 창의적 체험활동에 배당된 학교 급별, 학년(군)별 시수를 특정 학년이나 학기에 편중하여 편성하지 않는다.

4) 학교 급별, 학년(군)별, 학기별로 영역과 활동을 선택하여 집중적으로 편성･운영할 수 있다.

5) 학생의 교육적 요구와 학교의 특성을 반영하여 ‘활동 체계’에 제시된 영역별 활동 이외의 다양한 활동을 편성･운영할 수 있다.

6) 교육적 효과를 높이기 위하여 교과와 창의적 체험활동 또는 창의적 체험활동의 영역 및 활동을 연계･통합하여 주제 중심으로 편성･운영할 수 있다. 이 경우, 시수를 중복하여 배정하지 않는다.

7) 창의적 체험활동이 교과 진도와 관련된 심화･보충형 학습이 되지 않도록 한다.

8) 자율활동 및 동아리활동을 진로활동 및 봉사활동과 연계하여 운영할 수 있다.

9) 창의적 체험활동의 시간 운영은 학교의 교육 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등을 활용할 수 있다.

10) 창의적 체험활동의 편성 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역의 실정을 고려하여 수립하도록 한다. 특히 통합교육 대상자를 포함한 학생들의 개별적 특성을 충분히 반영하여 모든 학생들이 창의적 체험활동에 참여할 수 있도록 한다.

11) 학생들의 발달 단계를 충분히 고려하여 교사와 학생의 역할을 적절히 분담한다. 이때, 교사와 학생이 협의하거나 학생들이 주도적으로 계획을 수립하여 역할을 분담하여 실천하는 것을 권장한다.

12) 의식행사, 발표회, 체육행사, 현장체험학습 등 각종 행사를 각 영역 또는 활동에 적합한 방식으로 편성･운영한다. 이때, 행사의 시수 배정은 각 행사의 특성에 따라 관련 교과 및 창의적 체험활동의 영역별 활동으로 편성한다.

13) 창의적 체험활동의 운영 과정에서는 안전에 유의하여야 한다. 특히 교내･외 체험활동에 앞서 반드시 안전교육을 실시하고, 상급기관의 안전 관련 지침을 따른다.

14) 창의적 체험활동의 활동 장소는 교내 시설 및 지역 사회 시설 등을 이용할 수 있으며, 활동의 내실을 기하기 위해 학부모를 포함한 외부 인적 자원을 활용할 수 있다. 이때, 학교는 창의적 체험활동의 운영에 필요한 인적･물적 자원의 활용 등과 관련하여 교육청의 지침을 따른다.

15) 초등학교의 창의적 체험활동은 4개 영역을 고루 편성 운영할 수 있지만 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 종합적으로 고려하여 자율활동과 동아리활동을 중심으로 편성･운영할 수 있다.

15) 초등학교 1∼2학년군에서는 창의적 체험활동 시간을 활용하여 ‘안전한 생활’을 편성･운영한다. 이때, 관련 교과 및 창의적 체험활동의 영역별 활동과 연계하여 운영할 것을 권장한다.

16) 2015개정교육과정에서 1∼2학년군인 경우 자율활동은 기존 4개 활동(자치, 적응, 행사, 특색)에서 2개활동(자치·적응활동, 창의주제활동 등)으로 조정하면서 ‘행사활동’이 삭제되어 행사활동은 다른 영역 또는 활동에 포함하여 운영한다.

나. 안전한 생활목표, 내용체계, 교수학습 방법 및 평가 방향

총괄 및 세부목표

일상생활 중에 직면하게 되는 위험한 상황에는 어떤 것이 있는지를 알고 대처하는 방법을 익혀 안전하게 생활한다.

가. (내용) 가정･학교･지역사회에서 일어나는 사건과 사고, 재난과 재해로부터 자신을 안전하게 지킨다.

나. (기능) 일상생활에 필요한 안전 규칙과 행동 수칙을 익혀 위험 상황에 대처하며 안전 생활을 실천한다.

다. (역량) 안전하게 생활하는 데 필요한 자기관리 역량, 공동체 역량, 지식정보처리 역량을 기른다.

내용체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
1. 생활 안전	1.1 학교에서의 안전 생활	안전한 학교생활을 위해 지켜야 할 규칙이 있다.	∙ 실내 활동 시 안전 규칙 ∙ 학용품 및 도구의 안전한 사용 ∙ 놀이 기구의 안전한 사용	식별하기 예방하기 벗어나기 알리기
	1.2 가정에서의 안전 생활	가정에서 안전을 위해 지켜야 할 수칙이 있다.	∙ 가정에서의 사고 예방 ∙ 생활 도구의 안전한 사용 ∙ 응급 상황 대처
	1.3 사회에서의 안전 생활	사회에서 안전을 위해 지켜야 할 수칙이 있다.	∙ 야외 활동 안전 ∙ 시설물 안전 ∙ 공중위생
2. 교통 안전	2.1 보행자 안전	안전을 위해 보행자가 지켜야 할 수칙이 있다.	∙ 신호등과 교통 표지판 ∙ 보행자 수칙 ∙ 골목에서 놀 때의 안전
	2.2 자전거, 자동차 안전	자전거와 자동차 및 대중교통을 이용할 때 지켜야 할 안전 수칙이 있다.	∙ 자전거 탈 때의 안전 ∙ 자동차 이용 시 안전 수칙 ∙ 대중교통 이용 시 안전 수칙
3. 신변 안전	3.1 유괴･미아 사고 예방	유괴 예방법과 미아가 되었을 때의 대처 방법을 안다.	∙ 낯선 사람의 접근에 대한 대처 방법 ∙ 미아가 되었을 때의 대처 방법
	3.2 학교폭력/ 성폭력/가정폭력	학교폭력의 유형은 다양하며 사람들에게 피해를 준다.	∙ 집단 따돌림의 유형과 예방 ∙ 학교폭력 유형과 예방
		성폭력/가정폭력의 위험성을 알고 대처할 수 있다.	∙ 좋은 접촉과 나쁜 접촉 ∙ 가정폭력 발생 시의 도움 요청과 신고
4. 재난 안전	4.1 화재	화재가 발생하면 안전 수칙에 따라 신속하게 대피한다.	∙ 화재의 예방 ∙ 화재 발생 시의 대피법
	4.2 자연 재난	자연 재난 발생 시의 행동 요령을 익혀 생활화한다.	∙ 지진, 황사, 미세먼지 대처 방법 ∙ 계절의 변화에 따른 자연 재난 발생 시의 대처 방법

교수·학습방법의 방향

안전 수칙과 위험 대처 방법을 반복적으로 체험하여 습관화하는 데 중점

창의적 체험활동 및 ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’과 연계하여 지도

자기관리 역량, 공동체 역량, 지식정보처리 역량을 향상시킬 수 있도록 지도

안전하게 생활하는데 필요한 기능을 습득할 수 있도록 학습 활동을 계획･조직

5세 누리과정의 신체운동･건강 영역의 안전교육 내용과 연계하여 지도

놀이 및 생활 경험과 연관된 체험활동을 통해 몸으로 체득할 수 있도록 수업 설계

가정과의 연계와 협력을 통해 안전이 생활화하도록 지도

다양한 체험 중심의 수업 방법을 활용한 학생 참여형 수업형태

안전과 관련된 문제 상황에 대해 공동으로 문제를 해결하는 협력학습 방법을 활용

구체적인 상황이나 사례 중심으로 재구성 및 통합 수업 운영

지역사회와 연계한 직접 체험 우선으로 학습하게 함

평가방향

지필 평가가 아닌 관찰법, 질문법, 자기 평가, 동료 평가, 수행평가, 체크리스트, 포트폴리오 등 다양한 형태의 질적 평가 실시

자기관리 역량, 공동체 역량, 지식정보처리 역량의 형성 정도를 종합적으로 평가

이해, 태도 및 기능을 포함하여 평가

실제 교수･학습 상황에서 평가 장면이나 상황을 설정하여 수업과 평가 동시에 진행

실천이나 안전습관으로 이어지도록 지속적인 관찰 기록

다. 창의적 체험활동 내용 체계

영 역	교육 중점	활 동
자율활동	∙ 입학 초기 적응활동, 사춘기 적응활동 ∙ 민주적 의사 결정의 기본 원리 이해 및 실천 ∙ 즐거운 학교생활 및 다양한 주제 활동	∙ 자치･적응활동 ∙ 창의주제활동
동아리활동	∙다양한 경험과 문화 체험을 통한 재능 발굴, 신체 감각 익히기와 직접 조작의 경험, 소속감과 연대감 배양	∙ 예술･체육활동 ∙ 학술문화활동 ∙ 실습노작활동 ∙ 청소년단체활동
봉사활동	∙봉사활동의 의의와 가치에 대한 이해 및 실천	∙ 이웃돕기활동 ∙ 환경보호활동 ∙ 캠페인활동
진로활동	∙긍정적 자아 개념 형성, 일의 중요성 이해, 직업 세계의 탐색, 진로 기초 소양 함양	∙ 자기이해활동 ∙ 진로탐색활동 ∙ 진로설계활동

라. 세부 활동 운영 계획

1) 창의적 체험활동 영역별 시간 운영 계획(학급교육과정 편성 후 기재)

학년 (군)	학년	영역별 배당 시간					학년(군) 별 시간 배당	합계
		자율활동		동아리 활동	봉사 활동	진로 활동
		자율	안전한생활
1～2	1학년		30 (18/12)				184	304
	2학년		34				120
3～4	3학년						92	185
	4학년						93
5~6	5학년						93	186
	6학년						93

*1학년 입학적응활동은 67시간 배정

2) 학교 특색 교육 활동 운영 계획

특화교육활동내용	체험학습	학년	관련 교과 내용 및 주제
생태환경교육	* 자연학습장 활용 교육 * 친환경 화분 만들기 * 텃밭 체험하기 * 수목원 생태체험	1-2	통합교과 - 학교와 나, 봄, 여름, 가을, 겨울/창의적 체험활동
		3	사회-우리지역 다른지역 /과학-동물의 생활, 지층과 화석 , 지표의 변화 / 도덕-생명을 존중하는 우리
		4	과학-식물의 한 살이, 식물의 생활 /사회-촌락과 우리생활, 지역생활과 발전 /미술-자연환경과 /도덕-내가 가꾸는 아름다운 세상
		5	도덕-참된 아름다움 / 과학-식물의 구조와 기능, 작은 생물의 세계(자유탐구) / 실과-쾌적한 주거 환경, 식물과 함께 하는 생활/창체
		6	도덕-평화로운 세상 / 사회-아름다운 우리 국토, 환경을 생각하는 국토 가꾸기 / 과학-생태계와 환경, 날씨와 계절의 변화(자유탐구) / 실과-동물과 함께 하는 생활/창체

3	학교자율과정(교육과정 재구성) 운영계획

가. 개념

교육과정 재구성이란 교사가 전문적인 시각으로 국가교육과정에서 제시하고 있는 교과 교육목표, 내용체계, 성취수준을 분석하고, 국가 및 경기도교육청에서 제시하고 있는 교수학습 방법 및 평가에 대해 재해석하여 교사교육과정을 만들어 나가는 것이다.(경기도 교육청, 2014)

학교자율과정이란 학생의 요구와 필요를 반영하여 학교 단위로 자율적으로 편성 운영하는 교육과정이다.(경기도 교육청, 2021)

나. 근거

1) 국가수준 교육과정

- 2015 개정 교육과정 : 교육내용의 학년별 순서를 조정하거나 공통 주제를 중심으로 교재를 재구성하여 활용

2) 경기도 교육과정

- 학교는 국가수준의 교육과정과 이 지침을 바탕으로 학교 여건에 맞게 학교교육과정을 편성 운영

- 지역의 특수성, 계정 및 학교의 실정과 학생의 요구, 교사의 필요에 따라 각 교과목의 학년별 목표에 대한 지도 내용의 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영

다. 창의적 교육

내용	설명	본교 반영사항
교육내용 재구성	교과서의 한계를 극복하기 위해 창의지성텍스트(책, 문화예술작품, 체험, 사회적실천 등)를 활용한 교육내용 재구성	학년별 융통성 있게 재구성계획을 수립하여 주제통합 또는 교과통합의 교육내용을 재구성함.
배움중심수업	창의적 교육의 방법론으로서 수업에서 학생들의 자기생각만들기(지식창조의 과정)	교사멘토․멘티제를 운영하여 수업의 질을 제고하고, 배움중심수업 공개수업 연수활동을 강화함.
평가혁신	학생들의 창의성을 측정하기 위한 논술평가, 수행평가 중심과 교사별평가 지향	교사별 평가에 의한 상시평가를 운영하여 학년 계획에 의거 서술․논술형 평가 위주의 결과를 성장참조하여 누가 기록함.

라. 운영계획

1) 교사별, 학년별 다양한 주제를 선정할 수 있으며 학생들과 토의하여 선정할 수도 있음.

2) 운영 주간, 차시도 변경 가능하며 전담교과와의 통합으로 협동수업이 이루어질 수 있음.

3) 다양한 교과를 활용하여 재구성하여 운영할 수 있으며 교과로 통합하기 어려운 내용은 창의적 체험활동 시수를 이용하여 운영하거나 체험학습이 이루어질 수 있음.

4) 한 학기에 한 번 재구성 주간을 운영하는 것을 원칙으로 하나 교사의 계획에 따라 여러번 재구성하여 활동 할 수 있음.

5) 재구성 시수, 날짜, 주제는 각 학년별 자율로 정함.

6) 각 학년별 학생수에 따라 재구성 활동 운영비 지원 예정.

마. 세부 추진 내용

1) 5학년(예시자료)

가) 1학기 주제통합 재구성 교육과정 운영 내용

5월 3주 - 새로운 시작
교육목표관련	자연과 함께 성장하는 건강한 어린이
핵심역량	심미적 감성 역량, 공동체 역량

재구성 이유

인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유하는 능력을 키우는 것이 중요하다.

재구성 교과 단원 및 성취기준
교 과	단 원	시수	성취기준	중점 지도내용
국어	5. 대사의 특징을 살려	2	국1633-1 대상의 특징에 알맞은 설명 방법을 찾을 수 있다.	‘벌레잡이풀과 통발’을 읽고 대상 특성에 따라 적절히 설명
실과	2. 생활 속의 동식물	2	꽃 또는 채소를 선택하여 가꾸어 봄으로써 재배의 의의를 알고, 생명을 소중히 여기는 태도를 가진다.	동식물이 자원으로서 가지는 가치 친환경 농축산물을 직접 생산해보기
사회	2. 환경과 조화를 이루는 국토	2	사6031 인간을 둘러싸고 있는 인문환경과 자연환경의 뜻을 알고, 그 특성에 대해 설명할 수 있다.	농축산물을 친환경적으로 생산하고 이용하기
과학	3 식물의 구조와 기능	2	과6046. 뿌리, 줄기, 잎, 열매의 기능이 서로 관련되어 있음을 설명할 수 있다.	인간과 환경의 조화로움 삶 이해하기 식물의 구조와 그 기능에 대해 알아보기
음악	3. 자연 속에서	2	바른 자세와 호흡으로 노래 부를 수 있다.	자연과 관련된 내용의 노래 부르기
미술	주제를 살려서	2	자연을 느끼고 표현하기	사물의 특징과 느낌 찾아 효과적으로 표현
창체	진로활동	4		수목원 생태숲 탐험하기
계		16

세부 활동안
교과	배움목표	활동내용	차시 (시수)	평가방법
국어	대상의 특징에 알맞은 설명 방법 찾기	‘벌레잡이풀과 통발’특징 설명하기	2	구술평가
실과	재배의 의의를 알고, 생명을 소중히 여기는 태도 갖기	동식물이 자원으로서 가지는 가치 친환경 농축산물을 직접 생산해보기	2	보고서
사회	자연환경의 뜻을 알고, 그 특성 설명하기	농축산물을 친환경적으로 생산하고 이용하기	2	보고서
과학	생명의 조화로움 이해하기	인간과 환경의 조화로움 삶 이해하기 식물의 구조와 그 기능에 대해 알아보기	2	토론
음악	바른 자세와 호흡으로 노래 부르기	자연과 관련된 내용의 노래 부르기	2	관찰법
미술	자연을 느끼고 표현하기	사물의 특징과 느낌 찾아 효과적으로 표현	2	포트폴리오
창체	진로 기초 소양 함양	수목원 생태숲 탐험하기	4	자기평가

◉ 지도상의 유의점

- 학교주변의 자연생태 살펴볼 때 탐구위주의 자기 주도적 학습이 되도록 안내하기

- 다양한 문화체험의 기회를 제공하고 자신의 진로 및 능력과 적성 탐색하도록 하기

◉ 각종 준비물 및 예산 사용 계획

- 벌레잡이풀 구입  10000원×6

[1학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
통합	봄1 1.봄맞이(6/20)	▶봄꽃을 살펴보고 비슷한 것끼리 모아 본다.
	봄1 2. 새싹(8/19)	▶ 씨앗의 변화과정 이야기하기 ▶ 씨앗의 변화과정 그리고 발표하기
	겨울1 2.숲속의 겨울 (3/20)	▶ 겨울잠을 자지 않는 동물의 겨울나기 모습 알기 ▶ 겨울잠을 자는 동물의 겨울나기 모습 알기 ▶ 동물이 겨울잠을 자는 이유 알기

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1~2	새싹	▶ 새싹이 자라서 꽃이 피는 과정 알아보기 ▶ 꽃이 지고나면 열리는 열매를 관찰하고 그려보기
3~4	숲속의 겨울	▶ 겨울에 볼 수 있는 나무 살펴보기 ▶ 겨울에 나무의 생김새, 특징을 알아보기

[2학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
통합	여름2 곤충과 식물(2/20)	▶ 계절별로 볼 수 있는 식물과 곤충에 대하여 알아보기
	여름2 곤충과 식물(17/20)	▶ 사라져가는 곤충과 식물에 대하여 찾아보고 그 이유를 알아본다.
	가을2-2 가을체험 (23/41)	▶ 나무마다 나뭇잎의 모양이 다름을 이해한다 ▶ 나무의 특성에 따라 색깔이 변하는 이유를 알아본다. ▶ 기준을 정하여 나뭇잎을 나누어 본다
	가을2-2 가을체험 (28/41)	▶ 가을에 볼 수 있는 여러 가지 열매에 대해 알아보기 ▶ 열매는 왜 만들어질까? ▶ 열매를 기준에 따라 나누어보기

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1~2	곤충과 식물	▶ 계절별로 볼 수 있는 곤충과 식물에 대하여 알아보기 ▶ 사라져가는 식물과 곤충에 대하여 살펴보고 이 이유 알아보기
3~4	가을체험	▶ 나무마다 나뭇잎의 모양이 다름을 이해하고 기분에 따라 나누어보기 ▶ 가을에 볼 수 있는 여러 가지 열매에 대하여 조사하고 열매가 만들어지는 과정 이해하기

[3학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
도덕	4.생명을 존중하는 우리	환경보호와 녹색성장 알아보기 우리가 실천할 수 있는 생명 존중 알아보기
사회	1.우리 고장의 모습	우리 고장의 특징 알아보기 (생태 관련)
음악	5.음악으로 그리는 세상	‘사계’와 어울리는 자연 느끼기
미술	3. 주제를 살려서	자세히 관찰하여 그리기

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1-2	음악으로 그리는 세상	‘사계’와 어울리는 자연 느끼기
3	나무 관찰하여 세밀화 그리기	나무의 특징과 이름 알기 나무와 자세히 관찰하여 그리기
4	우리 고장의 특징	우리 고장의 특징인 수목원 자세히 알아보기
5
6	생명 존중하는 마음 갖기	우리가 실천할 수 있는 생명존중 알아보기
7
8	풀 자세히 관찰하여 세밀화 그리기	풀의 특징과 이름 알기 풀 자세히 관찰하여 그리기

[4학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
도덕	6. 내가 가꾸는 아름다운세상	환경보호와 녹색성장 알아보기 환경보호와 바른 판단 해보기 우리가 실천해야 할 녹색 생활 알아보고 실천하기
과학	2. 식물의 한 살이 3. 화산과 지진	식물의 한 살이 직접 길러보고 관찰 화산과 지진 자연현상 이해하고 인간에 미치는 영향 이해하기
체육	4. 표현활동	다양한 자연환경의 모습을 관찰하여 몸으로 표현하기
음악	6. 이야기를 담은 음악	자연과 관련된 가사의 의미를 살리며 노래 부르기
미술	3. 주제를 살려서	3-1)경험과 관찰 표현 (나무,나뭇잎 자세히 관찰하여 표현)

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1-2	나무 관찰하여 그리기	나무의 특징과 이름 알려주기 나무 자세히 관찰하여 특징 살려 그림그리기
3	수목원 산책하고 표현하기	수목원 둘러보기 둘러보면서 보고 듣고 느낀 것 몸으로 표현하기
4	식물의 한 살이 알아보기	식물의 한 살이 탐구하기
5
6	환경존중 마음가짐 갖기	환경 오염 탐구하기 환경 존중의 마음가짐 갖고 실천할 수 있는 일 알아보기
7
8	자연의 소리 들어보기	자연의 소리를 악기나 노랫말로 표현하기

[5학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
국어	5. 대사의 특징을 살려	‘벌레잡이풀과 통발’을 읽고 대상 특성에 따라 적절히 설명
실과	2. 생활 속의 동식물	동식물이 자원으로서 가지는 가치
		농축산물을 친환경적으로 생산하고 이용하기
		친환경 농축산물을 직접 생산해보기
사회	2. 환경과 조화를 이루는 국토	인간과 환경의 조화로움 삶
과학	3 식물의 구조와 기능	식물의 구조와 그 기능에 대해 알아보기
음악	3. 자연 속에서	자연과 관련된 내용의 노래 부르기
미술	주제를 살려서	사물의 특징과 느낌 찾아 효과적으로 표현

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1-2	식물의 종류와 이용 방법 알기	주변의 생활 속에서 식물의 종류와 이용하는 방법 알아보기
3-4	친환경 농축산물 생산해보기	지렁이 분변토 만들어 친환경 고추 가꾸기
6	인간과 환경과의 관계	인간과 환경이 서로 어떤 영향을 주고 받는지 알아보기
7-8]	식물이 생김새 살펴보기	식물이 어떻게 생겼는지 살펴보고 그 기능을 알아보기

[6학년]

■ 생태체험 관련 단원 분석

교과	단원	생태체험 관련 내용
과학	2. 생물과 환경 1. 생물과 우리 생활	생태계 알아보기 생태계 구성 요소 관련성 알아보기 비생물적 환경 요인 생물에 주는 영향 알아보기 생물이 환경에 적응하며 살아가는 방법 알아보기 우리 생활이 생태계에 주는 영향 알아보기 사람들이 생태계를 보전하고 복원하기 위하여 하는 노력 알아보기 생태계 복원 계획 세우기
국어	8. 정보를 활용한 기사문	생태 주제별로 모둠 신문 만들기
사회	2. 이웃 나라의 환경과 생활 모습	우리나라와 가까운 나라의 지형적 생태 환경 특징 살펴보기
미술	3. 주제를 살려서 6. 다양한 표현 방법으로	풍경에 이야기를 담아 감상하기 설치 미술 시각 문화 찾기
실과	1-1. 쾌적한 주거 환경 2-1. 생활 속의 식물 가꾸기 6-1. 일과 직업의 세계	식물을 활용한 쾌적한 주거 환경을 만들기 식물이 우리 생활에 주는 도움 알아보기 꽃과 채소를 가꾸는 방법과 과정을 알아보기 생태 관련 일과 직업의 의미와 중요성을 알아보기

■ 수목원 생태체험관련 학년별 재구성교육과정 계획

차시	생태체험 프로그램	생태체험교육 활동 내용
1-2	생태계 ‘알면 사랑한다’	생태체험선생님이 들려주는 생태학자의 이야기와 생태계의 경이로움
3	우리 들꽃 이야기	재미있는 우리 식물 이름 및 식물의 특성
4	전시관 식물탐험	기후대별 다양한 식물의 생존전략
5
6	수목원을 활용한 창의적 체험학습	수목원을 활용한 창의적 체험학습(미션 수행하기)
7
8	생태적 소양 함양 교육	생태 및 생태적 소양의 핵심 요소 정리하기

3) 범교과 주제별 편성 운영 계획

각 교과와 창의적 체험활동, 그리고 일상적인 생활 교육 속에서 통합적으로 지도하는 것을 원칙으로 하면서, 다음과 같은 교과관련단원과 주제와 연관된 내용 속에서 중점 지도한다.

[범교과주제]안전･건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주 시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제･금융 교육, 환경･지속가능발전 교육

학년	1학년			2학년			3학년
범교과 학습주제	관련교과 주제	시기	총 시수	관련교과 주제	시기	총 시수	관련교과 주제	시기	총 시수
안전· 건강교육	학교생활첫걸음 (내 몸은 소중해요/ 스스로 지켜요)	3	2	통합교과 - 나 (나의 몸) 성학대 인형극 관람	3월	22	서로 다른 성의 친구 이해하기	학급별	1
다문화교육	달라도친구/함께 하는 친구	3	2	통합교과 - 가족 (친척)	5월	10	3. 다양한 삶의 모습 (사회)	12~2월	12
독도교육	교과수업과 연계 지도	연중	수시	국어 - 5. 무엇이 중요할까?	4월	5	5. 나라를 사랑 하는 마음(도덕)	6,7월	6
진로교육	나를 소개해요 /살고 싶은 집 을 그려요/내가 하고 싶은 것	3,4	16	통합교과 - 나 (나의 꿈)	3월	20	나의 꿈	매학기말	8
환경･지속가능발전 교육	1.봄맞이/2.새싹 *텃밭가꾸기, 에너지 절약 활동	4	40	통합교과 - 봄 (봄나들이)/ 여름 (여름풍경) *텃밭가꾸기,	4/6월	20	텃밭을 가꾸어요 *텃밭가꾸기, 에너지 절약 활동	봄~가을	8
진로교육	수학과 스토리텔링 시/아침열기에서책읽어주기 등	연중		국어 - 1. 아, 재미있구나! / 6. 알기 쉽게 차례대로	3/5/7월	10	일의 순서와 차례, 독후 감상(국어	연중	54
민주 시민 교육	교과수업과 연계 지도	연중		교과수업과 연계 지도	연중	·	온 작품 읽고 이야기 나누기	연중	16
인성교육	교과수업과 연계 지도	연중	수시	교과수업과 연계 지도	연중	수시	네티켓 지키기	5월	1
인권교육	함께 지키면 즐거워요/동물나라친구들/사이좋게 지내요	3	3	전 교 과	연중	40	4. 너희가 있어 행복해(도덕)	4월	6
환경･지속가능발전 교육	에너지를 아껴라	5,6	2	통합교과 - 봄 (봄나들이) / 여름(여름풍경)	4/6월	20	에너지 절약	연중	수시
독도교육	교과수업과 연계 지도	연중	2	교과수업과 연계 지도	연중	2	교과수업과 연계자도	연중	3
안전· 건강교육	오른쪽으로 사뿐사뿐/안전하게 생활 해요/안전한 교실/함께 지키면 즐거워요/안전한 곳을 찾아라/학교 가는 길	3	8	전 교 과	연중	수시	교통안전 지키기	연중	수시
인권교육	생명은 소중해요	4	2	교과수업과 연계 지도	연중	·	5. 우리는 하나가 되고 싶어요.(도덕)	10월	6
인성교육	사이좋게 공부해요/친구와 함께해요	3	2	장애인 이해교육	3,5,9, 11	16	친구야 같이 놀자	4월	2

학년	4학년			5학년			6학년			학교전체
범교과 학습 주제	관련교과 주제	시기	총 시수	관련교과 주제	시기	총 시수	관련교과 주제	시기	총 시수	교육활동
안전· 건강교육	체육(우리 몸을 균형있게), 사회(성역할의 변화)	봄, 겨울	9	보건,창의적체험활동	연중	17	창체, 국어, 도덕	연중	25	각종 행사 때 필수지도
다문화교육	사회(사회변화와 우리생활)	겨울	3	도덕, 사회	12~2월	4	국어, 사회, 음악	연중	20	다문화교육 프로그램 참여
독도교육	사회(우리 지역의 자연환경과 생활모습, 더불어살아가는 우리지역)	봄	3	창의적 체험활동	12월중	2	도덕, 국어, 사회, 과학	연중	10	관련자료 게시교육
진로교육	창의적체험활동(진로교육), 교과 통합(진로 탐색)	가을 겨울	20	도덕,국어,실과	3~5월	15	도덕, 실과, 창체	7~9월	24	기본교육활동,커리어코치 활용교육
환경･지속가능발전 교육	과학(식물의 한살이, 식물의 세계), 도덕(우리가 지키는 푸른별) *텃밭가꾸기,	연중	9	실과, 과학 *모내기활동(+6)	5월~11월	4 (+6)	국어, 도덕, 사회, 과학, 실과, 체육 *나무심기	8~ 10월	30	푸른서울과 아름다운학교 가꾸기, 폐식용유활용참여
진로 교육	국어(다양한 책 소개 및 책 읽어주기)	가을	6	국어	연중		국어	연중	매주 1차시	*책잔치,온작품읽기,도서관 활용 교육
민주 시민 교육	국어(이 생각 저 생각,서로 다른 의견, 여러 가지 의견)	연중	18	국어	연중	수시	국어, 도덕, 사회	연중	28	*다모임활동, 토론토 의 수업의 일상화
인성 교육	도덕(인터넷예절), 국어(저작권)	봄, 가을	5	실과, 창의적 체험활동	4월~5월	6	실과, 국어, 미술	연중	6	컴퓨터 활용
인권 교육	교과 통합(배려, 양보, 이해)	연중	10	국어, 도덕	연중	수시	도덕, 사회, 체육, 창체	연중	5	폭력예방교육, 상담프로그램진행
환경･지속가능발전 교육	과학(열전달과 우리 생활), 국어(친환경 발전양식)	가을, 겨울	5	도덕,실과, 과학	4월	3	실과, 과학	연중	3	절전교육 연중지도
독도 교육	교과수업과 연계지도	연중	수시	국어	연중	수시	국어, 사회, 수학개념과관련지도	연중	수시	교과교육 과정에서 지도
안전· 건강 교육	체육(즐겁고 안전한 생활을 위하여), 도덕(함께 사는 세상)	봄, 가을	7	체육, 과학	연중	수시	사회, 실과, 체육, 창체	연중	10	각종 교육 활동 때 필수 지도
인권 교육	도덕(하나가 된 평화로운 세상)	겨울	3	국어,사회, 도덕	연중	수시	국어, 도덕, 사회	12월	15	계기교육 어깨동무 평화교육
인성 교육	사회(더불어 살아가는 우리 지역)	겨울	3	창의적 체험활동	4월 9월	4	도덕, 창체	봄학기	2	통합교육 장애인의날 교육
인성 교육	사회(더불어 살아가는 우리 지역)	겨울	3	국어, 도덕	12~2월	4	도덕, 국어, 사회	연중	9	동전모으기, 연말 불우이웃돕기, 헌책과 폐핸드폰 모으기

4	인성교육 지도계획

가. 목적

1) 기본생활 교육의 강화로 기초질서확립 및 예절의 생활화

2) 학생상담의 생활화로 사랑과 신뢰 구축

3) 실천중심의 인성교육으로 바른 인성 함양

4) 체험학습의 질 제고로 자기주도적 학습력 신장 및 공동체 의식 함양

5) 의식과 행동이 달라지는 기본생활 교육 및 더불어 살아가는 사회생활 교육 강화   로 기본생활 습관 정착 및 공동체 의식 함양

나. 방침

1) 인성교육계획을 수립하고, 교육활동과 연계하여 체험중심의 인성교육을 지속적으   로 실시한다.

2) 의식과 행동이 달라지는 기본생활 교육은 기본생활습관지도, 학생상담의 활성화   로, 더불어 살아가는 사회생활 교육은 실천 중심의 인성교육,체험학습 강화를 중점과제로 추진한다.

3) 지역과 학교특성에 적합한 인성교육 실천과제를 선정하여 교육과정과 관련지어   중점적으로 추진한다.

다. 세부 추진 내용

추진교육활동	세부 추진 내용	대상	시기	비고
기본생활 습관 교육의 충실	∘ 친절, 질서, 청결, 예절, 정직의 생활화 교육 -「친절, 질서, 청결, 예절, 정직」생활실천	1-6학년	3-12월
	∘ 기본이 바로 선 학생생활교육 실시 - 교과과정과 연계하여 지도-	1-6학년	3-12월
	∘ 인사 바르게 하기 - 요일별 인사 실천 day!	1-6학년	3-12월

추진교육활동	세부 추진 내용	대상	시기	비고
기본생활 습관 교육의 충실	∘ 1인 1선 실천운동 전개 - 하루 한가지 착한일 실천하기 - 친구 간에 서로 돕고 사이좋게 지내기 - 남을 배려하는 봉사활동 실천하기	1-6학년	3-12월
	∘ ‘초록불’ 질서 3운동 - 횡단보도 지키기 - 신호등 지키기 - 초록불 양심 지키기	1-6학년	3-12월
	∘ 정직성 교육과정 반영 지도 - 모범어린이 발굴 표창	1-6학년	3-12월
	∘ 사랑의 대화시간 가지기(상담시간) - 가정과의 연계 지도 - 상담학생 지도하기 - 학급 상담일지 비치	1-6학년	3-12월
더불어 살아가는 공동체 교육	∘ 인성 및 정직성 교육 교과 관련 지도 - 우리들은 1학년, 바생, 사회, 국어 도덕등 인성교육 지도내용 추출 및 지도	1-6학년	3-12월
	∘ 바른 가치관 함양을 위한 인성 교육강화 - 인성교육관련 TV동화 시청 - 부모, 스승, 웃어른 공경 풍토 조성 - 교사는 학생을 칭찬하기 - 학부모 자녀와 대화하기	1-6학년	3-12월
	∘ 인성노래 지도하기	1-6학년	3-12월
	∘ 효(孝)교육및 국제 이해교육 - 예절 프로그램 참가 - 부모님 도와드리기 - 부모님, 선생님께 편지 쓰기 - 부모님 심부름 잘하기 ∘ 예절지도 및 국제 이해화 교육 - 기본생활 예절 익히기 - 한복 입는 법, 절하기 - 국제 에티켓 익히기	1-6학년 (4학년)	3-12월 5월 5월
인간사랑 생명존중 교육	∘ 학생 상호간에 배려하기 - 우정 칭찬 릴레이 - ‘善말善플’ 운동 - ‘친구사랑의 날’ 운영 · 4월 2일 (친구사이) · 7월 9일 (어깨동무) · 9월 4일 (친구 사이) · 11월 11일 (나란히 나란히)	3-6학년	3-12월
	∘ 정보통신 윤리교육 - 가정과 연계한 건전 사이버 문화 정착 운동전개	1-6학년	3-12월
	∘ 교과와 연계한 양성평등교육 강화	1-6학년	3-12월
	∘ 학급 텃밭 가꾸기, 주말농장 운영	1-6학년	4-10월

5	계기교육 지도계획

가. 목 적

교과와 연계한 계기교육을 지도함으로써 공동체 의식을 함양하도록 한다. 더 나아가 올바른 국가관과 기초․기본에 충실한 바른 품성을 갖춘 건강한 인재를 육성하고자 한다.

나. 방 침

1) 계기교육과 관련 있는 교육과정 내용을 분석하도록 한다.

2) 교수용 연간 계기교육 자료를 마련하여 지도교사가 내용을 숙지하도록 한다.

3) 국경일이나 특별한 날에는 아침자습시간을 이용하여 지도하도록 한다.

4) 알림장이나 안내장을 통하여 가정, 사회가 함께 하는 계기교육을 전개하도록 한다.

다. 세부지도내용

순	지도 시기		계기 교육	교과	지도내용
	월	주
1	3	1	삼일절	창체	3.1절의 의미와 조상들의 애국 활동 알기
2	4	1	개교기념일		우리학교의 역사와 우리가 앞으로 할 일
3	5	2	어버이날	통합(바), 도덕	어버이날의 의미를 알고 부모님께 감사하는 마음 표현해 보기
4	6	2	현충일	통합(바), 도덕	나라 사랑하기 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾아 실천하기
5	6	4	6.25	통합(바), 도덕	분단 때문에 생긴 아픔과 어려움 알아보기
6 /7	9	4	추석	창체	추석의 의미를 알고 조상들께 감사하는 마음 갖기
			개천절		단군에 대해 알고 우리의 역사시작 이해하기
8	12	4	설날	창체	조상들께 감사하는 마음 갖기

라. 기대효과

1) 학생들에게 계기교육에 대한 관심을 일으켜 각종 국경일과 기념일 및 각종 지역문화 행사에도 이해도를 높일 뿐 아니라 가정에서도 관심을 가지고 참여 할 것이다.

2) 다양한 계기교육을 올바르게 이해시킬 수 있을 것이며, 성장하면서 각종 기념일 및 국경일 등의 행사에 관심을 가지고 적극 참여 할 것이다.

3) 가정, 학교, 사회에서의 통합적 지도는 교육공동체와 연계지도가 이루어진다면 바람직한 실천습관을 형성할 수 있을 것이다.

6	진로교육 지도계획

1. 목적

가. 교과통합 진로교육을 통해 변화하는 직업세계에 능동적으로 대처할 수 있는 진로개발 역량을 신장한다.

나. 학년별 수준에 맞는 교과통합 진로교육을 통해 진로에 대한 긍정적이고 적극적인 태도를 함양한다.

2. 방침

가. 일반 교과의 내용 속에 포함되어 있는 진로교육적 요소를 보다 선명하게 부각하여 교과의 목표와 진로교육의 목표가 함께 달성할 수 있도록 한다.

나. 초등 전 교과에서 교과통합 진로교육을 실시하여 진로교육을 내실화 한다.

다. 학년별 수준을 고려하여 교과통합형 진로교육 운영모델을 적용한다.

라. 교육과정 분석을 통해 각 교과 차시별 수업에 진로개발역량을 추출하여 반영한다.

3. 세부추진계획

가. 진로교육 지원단 구성

					교 장
					교 감
진로교육 실행				진로교육 운영							진로교육 지원
각 담임교사				진로 교육 담당교사							교육연구부장

나. 교과통합 진로교육 내용

1) 교과 속 진로 직업 교육적 요소 교육과정에 반영 : 2월 중

2) 학년별 진로교육 목표와 성취기준에 따른 교과통합 진로교육 운영 : 연중

3) 교과통합 진로교육 내용 구성

가) 초등학교 진로교육 내용 및 목표체계

대영역	중영역
EⅠ. 자아이해와 사회적 역량 개발	EⅠ1. 자아이해 및 긍정적 자아개념 형성
	EⅠ2. 대인관계 및 의사소통역량 개발
EⅡ. 일과 직업세계 이해	EII 1. 변화하는 직업세계 이해
	EII 2. 건강한 직업의식 형성
EⅢ. 진로 탐색	EIII 1. 교육 기회의 탐색
	EIII 2. 직업 정보의 탐색
EⅣ. 진로 디자인과 준비	EⅣ 1. 진로의사결정능력 개발
	EⅣ 2. 진로 설계와 준비

나) 학년별 영역비중

학년 영역 차시	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	비율
	영역	영역	영역	영역	영역	영역
1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	44 (36.7%)
2	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 1
3	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅠ 2
4	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅠ 2
5	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 1	EⅡ 1	36 (30%)
6	EⅠ 1	EⅠ 1	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 1	EⅡ 1
7	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅡ 2	EⅡ 2
8	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅡ 2	EⅡ 2
9	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 1	EⅢ 1	30 (25%)
10	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 1	EⅢ 1
11	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 1	EⅢ 2
12	EⅠ 2	EⅠ 2	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 1	EⅢ 2
13	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅢ 1	EⅢ 1	EⅢ 2	EⅢ 2
14	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅢ 1	EⅢ 1	EⅢ 2	EⅢ 2
15	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅢ 1	EⅢ 1	EⅢ 2	EⅣ 1	10 (8.3%)
16	EⅡ 1	EⅡ 1	EⅢ 1	EⅢ 1	EⅢ 2	EⅣ 1
17	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 2	EⅢ 2	EⅣ 1	EⅣ 2
18	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 2	EⅢ 2	EⅣ 1	EⅣ 2
19	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 2	EⅢ 2	EⅣ 2	EⅣ 2
20	EⅡ 2	EⅡ 2	EⅢ 2	EⅢ 2	EⅣ 2	EⅣ 2
계	20	20	20	20	20	20	120

※ 학년별 시수 운영 상황 및 교과 특성을 반영하여 운영 시수를 조정할 수 있다.

다) 교과통합 진로교육 학년별 내용 예시 (6학년)

영역	차시	학습 목표	주제	활동	비고
EⅠ.1	1-2	자신을 긍정적으로 받아들이는 태도를 가질 수 있다.	꿈찾기 연극교육	몸 열기, 마음 열기	창체
EⅠ.2	3-4	서로 다른 생각, 감정, 문화 등을 이해할 수 있다.	생태체험	함께 살아가는 생태계 안의 여러 생물들을 알아보기	창체
EⅡ.1	5-6	일과 직업의 의미와 역할을 이해한다.	꿈찾기 연극교육	모방과 표현하기	창체
EⅡ.2	7-8	맡은 일에 최선을 다하는 태도를 기른다.	생태체험	숲 속의 다양한 생물을 관찰하여 숲 생태계에 미치는 영향과 생태계에서의 역할, 필요성 등을 알아보기	창체
EⅢ.1	9-10	진로에서 학습이 중요함을 이해하고 바른 학습 태도를 갖는다.	꿈찾기 연극교육	상상과 표현하기	창체
EⅢ.2	11-14	다양한 체험활동을 통해 직업을 이해한다.	생태체험	숲과 지구환경에서 일하는	창체
EⅣ.1	15-16	다양한 의사결정 방식을 안다.	꿈찾기 연극교육	몸으로 이야기 만들기	창체
EⅣ. 2	17-20	자신의 꿈과 끼에 맞는 진로를 그려본다.	생태체험	숲과 문학을 연계하여 나무, 꽃이 등장하는 시 써보기	창체

4. 기대효과

가. 교과, 창체수업 연계를 통해 학생 수준에 맞는 진로교육을 실시하여 자신의 흥미와 적성을 알아보고 긍정적 자아개념을 형성한다.

나. 진로교육을 통해 합리적인 진로인식과 탐색으로 바른 직업관을 확립하여 자아실현 및 사회구성원으로서 역할을 충실히 수행하려는 태도를 함양한다.

7	방과후 교육활동 운영 계획

가. 목적

학생 개개인의 타고난 소질과 능력을 계발하고 바른 인성 함양을 위해

1) 학생들의 소질, 적성 계발 및 취미·특기 신장 교육 기회 제공

2) 특기·적성 교육활동과 연계한 동아리 중심의 학생 문화 창달

3) 학교 및 지역사회의 인적·물적 자원 활용의 극대화

4) 학부모의 과다한 사교육비 부담 경감을 목적으로 한다.

나. 방침

1) 교과교육에서 탈피하여 소질·적성 계발 및 특기 신장을 위한 프로그램 운영

2) 특기·적성 교육활동은 학교 및 지역사회의 실정을 고려하여 학교운영위원회가 직접 운영하거나 학교장 중심으로 운영

3) 다양한 교육활동 프로그램을 개설 운영하며, 학생의 희망에 따른 자율적 참여

4)단일학교 위주에서 지방자치단체, 민간청소년 단체 등 사회교육 부문과 연계하여 강사 초빙, 프로그램을 운영함으로써 인적 물적 자원 활용의 시너지 효과 기대

5) 인력 풀(Pool)을 활용하여 각 분야의 유능한 강사 영입

6) 소요경비는 수익자 부담 원칙으로 운영함

7) 강사비 보전금 및 극빈자의 특기 적성 교육활동 부담금 지원

8) 주기적인 모니터링 평가 및 환류 체제 확립

다. 세부 추진 내용

1) 특기·적성 교육활동의 평가

가) 특기·적성 교육활동의 평가는 전인 교육의 원리에 바탕을 두고 이루어져야 한다.

나) 특기·적성 교육활동의 평가는 학생들의 능력차를 가려내기 위한 것이 아니라, 서로 다른 개인차를 발견하여 각기 다른 모습으로 발달시키기 위한 것이다.

다) 특기·적성 교육활동의 평가는 활동의 결과로 얻어진 지식이나 기능보다 활동 과정에서의 참여, 의욕, 관계 등에 초점이 주어져야 한다.

라) 특기·적성 교육활동의 평가는 개인적 능력의 우수성보다는 집단 속에서의 관계에 의해 평가되어야 한다.

마) 특기·적성 교육활동의 평가는 종합적이고 계속적인 방식으로 자료가 수집되어야 한다.

바) 특기·적성 교육활동의 평가는 숫자의 사용을 가급적 지양하고, 문장 기술로써 학생의 특성이나 진보 정도를 밝히는 것이 좋다.

사) 특기·적성교육활동의 평가는 교육적인 방법인 과정적, 집단적, 기술적, 종합적  평가에 의하여 이루어져야 한다.

라. 특기·적성 교육활동의 평가 관점

1) 지도 계획은 특기·적성 교육활동의 목표나 정신에 부합하고 있는가?

2) 지도 계획은 학생들의 발달 단계나 특성을 제대로 고려하고 있는가?

3) 학교나 지역사회의 실정에 비추어 볼 때 실행 가능한 계획인가?

4) 지도의 목표가 분명하며, 내용, 방법, 평가에 이르기까지의 전체 계획이 마련되어 있는가?

5) 지도 계획의 작성에 학생의 요구나 희망이 민주적으로 반영되고 있는가?

6) 지도의 방법이나 과정은 계획된 내용과 부합되고 있는가?

8	안전사고 예방교육 지도계획

가. 목적

1) 체계적인 안전교육 및 안전관리 강화로 안전의식의 조기 생활화 도모

2) 각종 안전사고 예방 및 대책을 통하여 학생의 안전한 교육 활동 유지

3) 교통사고 예방 교육 및 시설 확충을 통한 인명 존중의 교통 문화 정착

나. 방침

1) 교육과정에 반영 체계적인 안전 교육 실시

2) 학년의 여건과 실태에 알맞은 학교 안전 교육 계획 수립 추진

3) 학교 주변 위험 요소 교육을 통한 안전 사고 교육에 주력한다.

다. 중점 추진과제

1) 학생 보호를 위한 안전 관리 기능 강화

2) 교통 안전 교육 내실화

3) 안전 교육의 체계적 실시

라. 지도계획(예시자료)

차시	영역	관련교과	지 도 내 용	지도시기	비고
1	안전사고예방교육	창체 1.우리학교(6/27)	급식활동 중에 일어날 수 있는 사고 알아보기	3월 1주
2	시설안전교육	창체 1.우리학교(12/27)	학교의 위험한 시설물과 안전한 사용벙 알아보기	3월 1주
3	안전사고예방교육	창체 1.우리학교(22/27)	학교에서의 차례지키기의 중요성을 알아보기	3월 2주
4	교통안전교육	창체 2.착한어린이(2/17)	교통표지판을 알아보기	3월 2주
5	교통안전교육	창체 2.착한어린이(3/17)	교통사고의 위험에 대비하는 방법	3월 2주
6	교통안전교육	창체 2.착한어린이(5/17)	안전을 생각하며 교통안전 놀이하기	3월 2주
7	스포츠 안전교육	창체 3.사이좋은 친구(14/16)	운동장 신체활동시에 발생하는 안전사고 대비 교육	3월 3주
8	유괴예방안전교육	바생 학교1-우리학교(2/9)	위험한 상황시에 도움을 청할 수 있는곳 알아보기	4월 5주
9	시설안전교육	바생 학교1-우리학교(4/9)	학교주변의 위험한 장소,시설 알아보기	4월 5주
10	시설안전교육	바생 학교1-우리학교(4/9)	학교 주변 돌아보며 안전에 유의할 곳 확인하기	4월 5주

9	원격수업 운영계획

코로나-19 감염병 상황 등으로 인해 출석(집합)수업이 곤란하여 한시적으로 원격수업을 실시 할 경우에 적용됨

1		목적

1) 코로나-19 감염병 확산 예방 및 학생의 학습권 보장

2) 코로나19 이후 위기에 대응할 수 있는 미래형 수업으로의 전환

2		추진 방향

□ 교육과정 재구성을 통한 원활한 원격수업 운영

□ 교사별ㆍ교과별 특성에 맞는 다양한 플랫폼 활용

※ 실시간 쌍방향, 학습이력관리 플랫폼 활용 권장

□ 개별 학생에 대한 피드백을 통해 학습 결손 방지

□ 교육공동체 참여ㆍ협조를 위한 학생ㆍ학부모 대상 홍보 강화

□ 학습에서 소외되는 학생이 없도록 지원 강화

□ 정기적 학생 학습 환경 상담 및 정서적 관리(1일 1회 등) 방안 마련

□ 원격수업-출석수업의 유기적 연계를 통한 정상적 교육과정 운영

3		이곡초 원격수업관리위원회

□ 원격수업관리위원회

◦ 이곡초 학업성적관리위원회와 통합 운영

- 위원장: 교장

- 부위원장: 교감

- 교원 위원: 7명(1~6학년 담임, 전담교과 교사)

□ 원격수업관리위원회의 역할

◦ 원격수업 운영 전반에 대한 계획 수립 및 실행

- 교육과정 운영 방안(학생들에게 균형적인 학습이 이루어질 수 있도록 노력하며, 주간 단위로 학생이 이수해야 할 교과목 교육과정을 편성하여 제공.)

- 원격수업 내용은 성취기준과 학습내용 등을 고려하여 온라인으로 학습이 가능한 것으로 선정(원리 이해, 탐구, 협력적 문제해결 등 출석수업으로 진행해야 하는 내용은 가급적 원격수업 내용으로 선정하지 않음.)

- 원격수업 학습 방법은 학생이 안전하게 스스로 해결할 수 있는 방법으로 제시

- 활용 플랫폼 (밴드, 클래스팅, 클래스123 등)

- 학생 출석 인정 방안(당일 원칙, 추후 제출 인정)

- 원격수업 기반 조성에 관한 사항 : 학생, 교사 지원 방안

- 학생, 학부모 홍보 방안

4		원격수업 운영

□ 수업형태: 교과별 운영 계획에 따라 ①, ②, ①+② 운영

구 분	운영 형태
① 콘텐츠 활용 중심 수업	•(강의형) 학생은 지정된 녹화강의 혹은 학습콘텐츠를 시청하고 교사는 학습내용 확인 및 피드백 •(강의+활동형) 학습콘텐츠 시청 후 댓글 등 원격 토론 ※ EBS 강좌, 교사 자체 제작 자료 등
② 과제 수행 중심 수업	•교사가 온라인으로 교과별 성취기준에 따라 학생의 자기주도적 학습내용을 맥락적으로 확인 가능한 과제 제시 및 피드백 ※ 과제 제시 → 독서 감상문, 학습지, 학습자료 등 학생 활동 수행 → 학습결과 제출 → 교사 확인 및 피드백

□ 수업량: 1시간 수업은 초등학교 단위수업 시간 40분에 준하여 운영

※ 학습준비+콘텐츠활용+학생활동+피드백 등 시간 포함

□ 교육과정 편성

◦ 2021학년도 교육과정 편제를 바탕으로 3월 교육과정부터 순차적으로 운영

◦ 주단위 교육과정 편성ㆍ공지

◦ 안정적 학습과 피드백을 위해 교과별 블록수업 운영

□ 출석 확인

◦ 원격수업 기간 출결은 ‘출석’ 또는 ‘결석’으로만 처리함

- 출석은 당일 실시한  교과 수업 참석이 확인(실시간 또는 사후)된 경우에 한함

※ 담임 교사는 모든 학생이 원격수업을 이수할 수 있도록 독려

◦ 출석 확인 방법

- 실시간 확인: 실시간 화상 또는 댓글 달기, 유선 통화 등을 통해 출석 확인

- 사후 확인: 이메일, 카톡, 문자 등을 통해 당일 제출, 당일 확인을 원칙으로 함

※ 질병 등으로 당일 원격수업 또는 과제 제출 등이 어려운 경우, 담임과 상담을 통해 원격수업 및 과제 수행 실시. 1주일(3일, 휴일을 포함한 기간) 내 최종 확인

※초등 1~2학년은 출결 확인 주체에 학부모(보호자) 포함됨. 출결은 학부모 통화나 SNS, 기타 입증 자료를 통해 확인하도록 함.

◦ 기타 출결에 관한 사항은 원격수업관리위원회에서 결정

□ 출결 기록

◦ 담임 교사가 실시간 또는 사후 출석 증빙자료를 확인하여 차시별로 출결 보조장부(출석부) 또는 교육행정정보시스템(NEIS) 메뉴에 출석 또는 결석(결과)으로 기록

□ 출결 처리

◦ 교과 담당 교사의 출결 기록(출석부 등)과 학생이 제출한 결석 사유 증빙자료 확인 후 담임교사가 1주일(7일) 단위로 종합하여 월(月)단위 출결(마감) 처리

□ 원격수업에 대한 평가

◦ 원격수업으로 학습한 내용에 대한 평가는 출석 수업 후 실시

◦ 원격수업 내용에 대한 수행평가는 미실시

단, 실시간 관찰이 가능한 쌍방향 수업에 한하여 원격수업 중 수행평가 가능(이 경우에도 과제형 수행평가는 실시하지 않음)

□ 학생부 기재

◦ 출석수업 재개된 이후 교육활동에 대한 내용 기재를 원칙으로 함

단, 원격수업 기간 중 쌍방향 수업 중에 교사가 직접 관찰, 평가한 내용(수업태도, 참여도 등)에 한하여 기재 가능

□ 학생 관리

◦ 불가피하게 수업에 참여하지 못한 학생을 위해 각 교과별 대체학습 프로그램을 제시하여, 이행 결과를 근거로 출석 처리 가능(대체학습 프로그램 이행기간: 수업일로부터 3일이내)

◦ 방법: 서면 학습자료 및 과제 제공, 등교 시 학부모 확인서([붙임12]) 등과 함께 제출

(예시)                원격수업 비참여학생 보충학습 계획서

과목:                    교사:

차시	학습 내용	학습 자료	미참여학생		보충학습 일자
			학년반	이름
1	공배수와 최소공배수	교과서 ○쪽~○쪽 EBS MATH영상 학습지	5-1	김○○	2021.○○.○○
			5-1	박○○	2021.○○.○○
2

□ 출석수업 재개 후 원격수업과의 유기적 연계를 위해 원격수업 기간 중 실시한 교과별 핵심 내용 복습 후 차시 운영

5		원격수업을 위한 지원

□ 학생 맞춤별 지원

※ 담임교사는 아침맞이 인사영상을 매일 학급소통방을 통해 안내한다.

(일일 학습안내 및 전반적인 사항을 안내한다.)

※ 담임교사는 학생 건강, 학습 점검을 위해 유선통화를 적극 실시한다. (학생당 주3회 이상 )

※ 원격 주간학습안은 전(前)주 목요일에 결재 후 금요일에 학급소통망, 학교홈페이지 등에 안내한다.

지원이 필요한 사항	지원 대책
- 원격수업 기반이 부족한 학생	◦ 인터넷 연결 지원, 학교의 스마트 기기 대여 ◦ 학교 컴퓨터실 개방(사회적 거리 유지 좌석배치) ◦ 학생 스마트 기기 사용이 숙달되지 않아 참여가 어려운 경우, 교사가 가정방문하여 사용방법 안내 및 지원
- 지속적 학습 불참 학생장애 학생 - 학습 돌봄 지원이 필요한 학생	◦ 학생, 학부모와 유선통화 ◦ 학교의 교구 대여, 활동지 출력 제공 ◦ 학습 내용에 대한 1:1 피드백

□ 학생별 지원 대장

번호	이름	원격학습 가능				지원 필요		추가 지도 대책
		기기 소지				태블릿 대여	wifi
		데스크탑	노트북	태블릿	스마트폰
1						√
2						√
3						√	√
4						√

□ 원격수업 운영을 위한 교직원 대상 온라인 플랫폼 자율 연수

◦ 대상: 전교원

◦ 시기: 2021.3.2.~12.30

◦ 내용: 온라인 플랫폼 활용 방법 및 수업 자료 제작

◦ 방법: 제공하는 링크에 접속하여 영상 시청 및 실습

◦ 세부일정

- 월: 쌍방향 실시간 수업을 위한 ZOOM

- 화: 교사 콘텐츠 개발을 위한 슬라이드 쇼 화면 녹화(PPT, 곰캠)

- 수: 쌍방향 실시간 수업과 화면 녹화가 가능한 streamyard

- 목: 가상 교실을 위한 구글 클래스룸

- 금: 실시간 라이브 방송을 위한 스마트폰 앱(예: cameraFi live 등)

◦ 스마트폰, 삼각대 필요시 구매( 혁신공감_역량강화연수 예산 지원.)

6		학생ㆍ학부모 안내

□ 원격수업 운영 계획 학교 홈페이지 탑재

◦ 학습내용, 학습방법, 과제, 수업 이수 시 유의사항  포함

□ 학급 SNS, 문자 안내

구분	확인	비고
수업	∙주간 단위 교육과정 편성ㆍ제공
	∙교육과정 편성의 균형성
	∙원격수업유형 (실시간 쌍방향, 콘텐츠활용중심, 과제수행중심, 기타)
	∙학교급에 적정한 수업량 확보 ※출석 수업 단위수업시간 초등40분
	∙교과목별 성취기준에 따른 수업 제공
	∙학생의 생각 표현과 활동의 결과를 제시할 수 있는 기회 제공
	∙학생별 피드백 제공
	∙학교, 교사 교육과정에 의한 교육과정 재구성
	∙1일 운영 과목수(블럭타임 운영 권장)
	∙출석 수업시, 원격수업 내용 복습(원격-출석수업 유기적 연계)
출결확인방법	∙실시간 확인(학습관리시스템, 문자, 유선, 화상 등)
	∙사후 확인(학습결과보고서, 학부모확인서, 이메일 등) 기한 설정 등
평가	∙지필평가는 출석 수업이 재개된 후 원격 및 출석 수업 내용을 기반으로 실시
	∙수행평가는 출석 수업 후 실시. 단, 태도, 참여도 등 관찰이 가능한 실시간 쌍방향 수업은 수행평가 가능 ※ 수행평가 외부 개입 최소화 노력, 과제형 금지 ※ 실시간 쌍방향 수업 학생 참여도 등 누가 기록 필요(장기화 대비)
기록	∙출석수업 이후 내용 기록 원칙, 단, 실시간 쌍방향 수업의 교사가 직접 관찰ㆍ평가한 내용(태도, 참여도 등)만을 기재 가능
관리위원회	∙원격수업계획 수립
	∙관리위원회(학업성적관리위, 학교교육과정위, 기타)
기반 조성	∙원격수업 인프라 구축 노력
	∙취약계층에 대한 원격수업 시스템 제공 계획
	∙장애학생에 대한 별도의 교육 방안
	∙원격수업 운영을 위한 교원역량 강화
비참여 학생 대책	∙비참여 학생에 대한 대체학습 또는 보충학습 계획
저작권	∙저작권에 대한 학생 교육 ※ 각종 자료는 수업용에 한함. 다른 사이트 공유 등 금지
홍보	∙학교별 원격수업에 대한 학생ㆍ학부모 공지(홈페이지탑재)

7		원격수업 운영 자체 점검표

8		원격수업 대체 학습 학부모 확인서

원격수업 대체 학습 학부모 확인서

결재	담임교사	교감
		전결

내용	수업 미참여에 따른 대체학습 프로그램 이행 학생의 출석 처리를 위한 학습 내용 확인
인적 사항	제 학년 반 번 이름:
원격수업 출석 확인	2021년 ( )월 ( )일 ( )요일 ( )~( )교시 ※ 출석 확인이 필요한 원격수업 날짜별로 기록합니다.
수업 미참여 사유
자녀의 학습 내용	※ 학습한 내용과 활동을 중심으로 기록합니다
	1교시
	2교시
	3교시
	4교시
	5교시
	6교시
	제출 과제 내용(목록)
2021년 월 일 학 생: (서명) 학부모: (서명)

10	초등 선행학습 유발 관행 근절 계획

1		목적

선행출제여부 및 교육과정 운영 점검을 통해 학생의 발달 단계에 맞는 교육 실시 도모

2		선행교육 판단 기준

가. 학교의 교과 교육과정 편성·운영 관련 선행교육의 판단 기준

※ 일반적으로 학교교육과정 편성과 운영은 학기 단위를 기준으로 이루어지고 있으므로, 학기 단위를 기준으로 다음과 같이 앞서서 교육과정이 편성･운영되는 경우를 선행으로 판단할 수 있다.

구 분			법령에서 금지하는 선행교육 및 선행학습 유발행위
선행교육 (교육과정 편성·운영)	재학생	앞서서 편성	국가 교육과정 및 시·도교육과정을 앞서는 학교교육과정을 편성하는 경우
		앞서서 제공	편성된 학교교육과정을 앞서는 학교교육과정을 운영(제공)하는 경우
	입학예정학생		입학예정학생을 대상으로 입학 후 학교교육과정을 미리 운영하는 경우

나. 평가 관련 선행교육의 판단 기준

※ 일반적으로 학교교육과정 편성과 운영은 학기 단위를 기준으로 이루어지고 있으므로, 학기 단위를 기준으로 다음과 같이 앞서서 평가하는 경우를 선행으로 판단할 수 있다.

구 분			법령에서 금지하는 선행교육 및 선행학습 유발행위
평가	재학생	교과 평가(지필·수행평가)	학교교육과정에 따라 편성한 교과별(학년별) 진도계획을 앞서서 평가하는 경우(배운 범위와 수준을 앞서는 내용을 출제하여 평가하는 경우)
		각종 교내대회
	입학예정학생		입학예정학생을 대상으로 상급학교(입학예정학교)의 학교교육과정 내용을 출제하여 평가하는 경우

3		교육과정 편성·운영 및 평가 관련 유의사항

가. 교육과정 편성·운영 관련 유의사항

∙ 편성 단계

- 학년별, 학기별 정규 교과를 국가 수준의 교육과정(총론 및 교과 교육과정) 및 시･도 수준의 교육과정 편성･운영지침(시･도교육과정)에 근거하여 학년(군), 학교급 범위 내에서 편성함

- 교과 내 또는 교과 간 교육과정 재구성이 이루어질 경우에는 학습 내용의 위계를 고려하여 학습 순서를 배치함

∙ 운영 단계

- 편성된(공시된) 학교교육과정에 비하여 학기 단위를 넘어서는 운영의 불일치가 발생하지 않도록 교과별 지도계획과 운영의 일관성을 유지함. 즉, 학교교육과정에서 해당 학기에 편성한 교과목을 충실히 운영함

- 편성된(공시된) 학교교육과정을 한 학기 내에서 교과 교육 내용의 순서와 비중 등을 재구성하여 운영할 수 있음. 한 학기 내에서 이루어진 편성과 운영의 불일치는 ｢공교육정상화법｣에 어긋나지 않음. 단, 학교는 교과의 특성상 필요한 경우 한 학기 내에서도 교육 내용의 위계를 고려함

- 편성된(공시된) 학교교육과정을 운영하면서 한 학기를 넘어서는 범위에서의 변경이 이루어진 경우에는 반드시 학교교육과정을 수정하고 수정 사항을 정보 공시에 반영하여 계획과 운영의 불일치가 발생하지 않도록 함

나. 평가 관련 유의사항

∙ 학생이 배운 학교의 교과 교육과정(진도계획 포함) 범위와 수준 내에서 평가함. 학교교육과정에 편성된 교과별 진도와 수업에서 다루지 않은 내용을 지필평가 및 수행평가에 출제하지 않도록 함

∙ 각종 교내 대회에서 교과 교육 내용을 다루는 경우에는 대회 참여 학생의 학년을 고려하여 교내 대회의 내용을 선정함

3		「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」

[시행 2019. 3. 26] [법률 제16300호, 2019. 3. 26, 일부개정]

가. 공교육정상화 리플릿 자료

https://www.kice.re.kr/boardCnts/list.do?boardID=5000069&m=0304&s=kice

4		교원, 학부모 대상 선행교육 및 선행학습 예방 연수

가.  교원, 학부모 대상 선행교육 및 선행학습 예방 연수 및 홍보 실시(연1회)

- 학교별 공교육정상화 관련 교원 대상 집합 연수 실시

※ 연수 계획 수립 및 등록부는 학교 자체 보관

나. 학교별 공교육정상화 관련 전체 학부모 홍보 실시

※ 안내장 및 자료는 학교홈페이지와 학교 앱에 개시

◦ (연수방법)

- 학교홈페이지 게시, e-알리미를 통한 안내 등 단위학교별 여건에 따라 대면, 비대면 자율 운영

5		학교교육과정 편성·운영 및 선행출제 점검

대상	▪1~2학년, 5~6학년,
횟수	▪연 2회 (7월,12월)
과목	▪1~2학년 : 영어 ▪5~6학년 : 2과목(영어, 수학)
주요 점검사항	▪교육과정 편성·운영, 평가문항 점검 * ‘동교과협의회’를 통한 선행출제여부 상호 점검 및 회의록 작성

5		기대 효과

□ 교육과정 편성과 운영의 일치 및 선행출제 사전 예방을 통한 학교교육의 정상화 지원, 단위학교 책무성 강화

□ 교육과정 편성․운영 점검 및 홍보를 통한 학생의 발달단계에 맞는 교육 도모

Ⅴ. 교육과정 운영 평가

1	학교 교육활동 평가의 기본방향

가. 추진근거 및 배경

1) 근거

가) 초․중등학교 교육과정(평가방식개선, 교과부고시 제2012-14호, 2012.7.9.)

나) 2012년 경기도 교육과정(학교혁신과 제2012-36호, 2012.9.12.)

다) 2013년 경기혁신교육 방안(학교혁신과-20077, 2012.12.3.)

라) 2021년 경기혁신교육 방안

마) 경기도 초·중·고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2015-292호, 2015.12.29.)

2) 배경

가) 세계 지식기반 사회 학교교육 패러다임 변화 부응의 평가변화 요구

나) 경기혁신교육의 창의적 인재 육성을 위한 평가방법 혁신 필요에 부응

다) 학교 현장 실천을 위한 교사의 평가혁신 전문성 지원

라) 지식중심, 획일적, 서열화 중시 평가를 학생의 창의적 학습 조장 평가로 변화 필요

나. 추진목적

1) 경기 창의지성교육 평가혁신으로 세계 사회 주도의 창의적인 인재 육성

2) 학생의 창의적 학습력을 조장하는 서술형, 논술형 평가 확대 방안 모색

3) 교사의 평가방법혁신 전문성지원으로 배움중심교육과정 운영 혁신

4) 교육공동체가 공감하는 교육평가로 학교교육 만족도 제고에 기여

다. 목표

교육 과정의 학년별 성취 수준을 설정하고 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가해 학생의 목표 도달을 확인하고 교수-학습의 질을 개선하기 위한 자료를 활용한다.

라. 방침

1) 서술형 주관식 평가와 표현 및 태도 기능 등의 조화로운 평가를 한다.

2) 과목별 특성을 고려한 다양한 평가 방법과 평정 기준의 마련한다.

3) 교수-학습의 질 개선을 위한 평가의 활용한다.

4) 평가 내용선정, 결과처리, 개인별 기록은 학년 계획에 의해 자율적으로 운영한다.

5) 담임교사의 주체적 평가관 확립 및 책임으로 한다.

마. 평가방향

1) 서술형, 논술형 평가 비율 확대

가) 2015 개정 교육과정의 교과목별 특성을 고려하는 창의지성교육 평가

나) 서술형, 논술형 평가는 지필평가의 30% 이상 반영

다) 서술형 평가와 논술형 평가를 위한 비율 적용 방법은 학년군 (3,4학년군, 5,6학년군)으로 묶어 실정에 맞게 자율로 결정 시행

라) 성장참조형 교과군 평가 적용 방법은 학교의 실정에 맞게 교과협의회를 거쳐 결정 시행

2) 교사별평가 체제 도입

가) 평가의 시기, 방법, 횟수의 획일성에서 탈피

나) 교사별평가에 따른 교사의 평가권 존중

다) 중간, 기말고사라는 용어를 폐지하고 교사별평가로 전환하여 시행

바. 평가과정

교육내용 분석
평가목표 설정
출제 계획 수립
평가 실시
평가 결과 기록
평가 결과 활용

- 교육과정과 교육내용을 분석한다.

- 필수 교육목표와 연계하여 평가목표를 설정한다.

- 목표이원분류표를 작성하고 평가 장면에 따른 평가 유형을       설정하여 출제계획을 수립한다.

- 지필, 수행평가를 실시한다.

- 평가결과를 평가기록부에 누계로 기재하고 결재를 득한다.

- 다음 학습에 반영한다.

사. 평가 영역별 평가방법

1) 학년(급) 평가운영의 방향

가) 교사별평가로 운영하며, 교과별 성취기준에 따라 평가방법을 수행과 지필로 시행할 수 있음.

나) 교사별평가(지필평가, 수행평가)에서 서술형, 논술형 평가 반영

2	교과 활동 평가

가. 목   표

이제까지의 교육과정 평가는 교육 목표 달성도보다 점수나 개인차 변별을 중시하였기 때문에 학생들의 무한한 잠재 능력을 키우는데 많은 문제점을 지니고 있었다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 본교는 교육과정에서 반영하고 있는 목표 지향의 학력관을 근간으로 하여 당해 학년 교육과정의 교육 목표를 어느 정도 성취하였느냐에 중점을 두어 다음과 같은 목적에서 평가를 계획하고 실천하고자 한다. 또 교육은 만나는 순간부터 이루어지는 것이므로 학기초 진단 활동부터 학기말 평가까지 꾸준하고 일관적인 계획을 가지고 수업과 평가가 함께 이루어지도록 한다.

첫째, 교과 교육 목표에 대한 학습자의 성취 결과를 파악하여 그 결과를 분석하고, 이를 교과 과정 운영 및 교수․학습의 과정을 질적으로 개선하는 자료로 활용한다.

둘째, 교수․학습 활동과 평가 활동을 일치시켜 학생들의 교육 목표 도달 수준을 향상시키고, 미래 사회에 대응하는 고등 정신 능력을 신장시켜 전인 교육을 실시한다.

셋째, 학교 교육 과정 적용으로 습득된 교과 활동, 창의적 체험활동 시간의 교육 목표 달성도를 측정하여 개인별 사후지도 자료로 활용한다.

넷째, 학교 교육 과정 편성․운영 결과를 자체 점검함으로써 보다 발전된 학교 교육 과정을 편성할 수 있는 자료로 활용한다.

나. 기본 방침

1) 학습자의 발달 상황을 평가한다.

가) 평가의 종류는 학년초 진단활동, 교과 학습 발달 상황 평가, 창의적 체험활동 상황 평가, 행동 발달 상황, 특기․적성 교육 평가로 구분하여 실시한다.

나) 각종 평가는 내용과 대상의 특성을 고려하여 다양한 도구와 방법을 활용하고, 그 결과를 학급별로 누가 기록하여 지도 자료로 활용한다.

다) 봉사, 선행, 공로, 근면 등의 공적이 뚜렷한 자에게 사정 기준에 의하여 시상한다.

라) 교과서 중심 평가에서 교육 과정 목표 도달 중심 평가로 전환한다.

마) 가르친 교사가 적절한 방법과 시기에 실시하는 수행 평가 중심으로 실시한다. 수행평가는 1회에 그치지 않고 충분한 기회를 주어 학생들이 꼭 배워야 할 내용을 제대로 수행할 수 있도록 지도한다. (단, 담임교사가 지필 평가가 필요하다고 판단될 때에는 적절한 시기에 수행 평가와 병행하여 실시하거나 수행 평가 항목에 삽입한다.)

바) 선다형 일변도의 지필 평가에서 서술형 주관식 평가와 실기 평가, 표현 및 태도, 관찰 등으로 평가방법을 다양화한다.

사) 교과 학습의 평가는 학생의 학습활동 상황과 특징, 학습지도의 과정과 전망, 학습 결손 요인 등을 문장으로 서술한다.

아) 전 학년 평가는 주관식 평가 문항을 확대하며, 완성형, 어구적 단답형을 축소하고 서술적 단답형과 논술형을 확대한다.

자) 3-6학년 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 등과 같이 정의적, 기능적, 창의적인 면이 중시되는 교과는 선다형 지필 평가를 지양하고 태도, 표현, 기능 등의 평가에 타당한 평가방법을 적용한다.

2) 교육 과정 편성․운영의 결과를 평가한다.

교육과정의 편성과 운영 방식은 학교의 실정 및 지역의 특성, 주민, 학부모, 학생 등의 요구 등에 따라 달라질 수 있으므로 학교 교육의 질 관리를 위해서도 교육 과정 편성․운영에 대한 평가는 중요하다. 따라서 평가할 내용과 척도를 포함한 평가 계획이 학교 교육 과정 수립 시 병행되어야 한다.

가) 요구 분석은 기초 조사결과와 교육의 주요 시책과 강조점이 교육 목표와 교육 과정 운영 방향 설정에 적정하게 반영되었는가를 평가한다.

나) 교육과정 계획에 대한 평가는 교육 목표와 내용에 대한 타당성을 새 학년 시작 전에 실시한다.

다) 수행평가는 교육과정이 운영되는 동안에 교육과정이 차질 없이 실현되고 있는지를 검토한다.

라) 평가 결과는 각 단계에 피드백하여 교육과정 편성․운영의 개선 자료로 활용한다.

마) 학생의 학업 성취도와 정의적 발달 상황을 학교 교육 과정 평가에 분석 반영한다.

바) 교사가 자신의 교수 활동을 스스로 평가하는 과정은 학교 교육의 질적 수준 향상 뿐 아니라 지도 교사의 자율성과 전문성 확보를 위해서도 필요하다. 교사의 자기 평가는 교사의 자발적이고 적극적인 참여 없이는 불가능한 것으로 자율적인 자기 장학의 성격을 띤다. 이는 또한 교수 활동에 대해 책무성을 갖게 하는 데에도 도움을 준다.

사) 교육과정의 평가는 연 2회 이상 실시하되 1학기 말의 중간 평가 결과를 2학기 교육계획 수정․보완하는 자료로 활용하고, 2학기 말의 평가 결과는 다음 학년도의 학교 교육 과정 수립의 자료로 활용한다.

아) 학교의 자발적인 참여를 높이고, 학교 교육의 전문성을 신장하며, 학교 단위의 자체 연구와 장학을 체계화하기 위해 자체 평가를 실시한다. 학교 교육 과정 운영에 대한 자체 평가를 위해 다양한 방법을 적용한다.

다. 세부 평가 계획

평가영역	평가종류	목표	시기	대상	평가요소	평가방법
교과 학습발달상황	진단평가	1회	3월	2-6	단원별 기초요소	▪학업성적관리위원회 심의
	학습부진아 판별검사	4회	3, 6, 10,12	학습 부진아	읽기, 쓰기, 셈하기	▪교육과정평가원평가지 활용 ▪국가수준 평가지
	수행평가	수시	연중	1-6	지필(서술논술형) 수행	▪교사별평가 계획서 작성활용 (1학년은 2학기부터 지필평가 실시)
창의적 체험활동	창의적 체험활동	수시	교수 활동중	1-6	자기주도적 학습 자율적 교육활동	▪평가척도표작성 누가기록 ▪수량적인 기술보다는 서술식으로 기술
행동 특성 및 종합의견	근면성	수시	연중	1-6	학습, 청소, 출석활동	▪개인별 누가관찰 기록 ▪아동 상호 평가 ▪자기반성 보고서 쓰기 ▪담임 평가
	책임감				과제,수집,당번,부서활동
	자주성				학습, 놀이, 행사
	협동심				협력학습,집단활동,봉사
	준법성				수업준비,질서,공중도덕
	예 절				발표자세, 식사, 고운말
	창의성				과제처리, 실험실습, 놀이장면

※ 각 단원별 평가내용별 시기와 방법은 학년별 교육과정 별도 계획에 의거함

라. 교과별 영역별 평가 비율

평가비율은 교과별․영역별 평가 비율 범위 내에서 교재 내용에 따라 학년별로 조정하여 융통성 있게 계획하고 평가한다.

마. 평가 예고제 운영

1) 목적 : 평가계획을 사전에 예고하여 모든 어린이가 꾸준히 노력하여 성취감     및 자신감을 얻는 기회를 제공한다.

2) 기본방침

가) 1-6학년을 대상으로 한다.

나) 학기 초 아동과 학부모에게 안내한다.

다) 평가의 내용, 방법, 관점, 시기 등을 아동과 학부모에게 상세히 예고한다.

라) 교과별, 영역별 탐구 과제 및 실기 평가 척도표를 학기초에 작성하여 수시로 적기에 실시한다.

마) 교과 특성에 맞는 실험 실기, 관찰, 조사, 현장 학습, 보고서, 과제물, 작품 분석, open-book 등 다양한 방법으로 평가한다.

바) 평가의 공정성을 기하고 학년 나름대로 창의적인 방법으로 연구 발전시킨다.

바. 평가 결과의 활용

1) 개인별 교육과정 전 영역의 성취도 누가 기록을 통해 학교에서는 효과적인 학습  지도와 생활 지도의 자료로 활용하며 필요시 가정에 통지하여 학교와 가정이 협  동적 지도가 이루어지도록 활용한다.

2) 평가 결과에 대한 가정 통지는 교과별 교육과정, 성취도 확인 과정에서 나타난 특기 사항을 긍정적 측면에서 여러 가지 방법으로 가정에 통지하되 학습 조장적이고 학부모에게 구체적으로 도움을 주는 교육의 정보 제공 자료가 되도록 한다. 또한 평가 결과를 피드백 하여 아동의 교과지도 자료로 활용한다.

3) 행동 발달 상황의 기록은 행동 덕목의 실천 사항을 수시로 관찰, 누가 기록하여  바람직한 행동 변화 지도 자료로 활용한다.

4) 창의적 체험활동 평가의 결과는 창체 운영의 개선 자료가 되도록 하고 가정과 상호 협조하여 학생의 적성 계발이나 진로지도 자료로 활용한다.

5) 입학 초기 적응 활동의 평가 결과 전반적 경향으로 적응상의 어려움이 있다고 판단되는 영역은 재 지도토록 활용하며 각 개개인의 경우는 전인적 성장 발달을 돕기 위해 가정 통신 자료로 활용하여 교사와 학부모의 협동적 지도가 되도록 한다.

6) 행동발달, 창의적 체험활동, 교과목 수행평가 결과는 년 2회 가정에 통지하고, 단원평가(수학), 교사별 지필평가 결과는 수시로 가정에 통지하여 학부모들에게 자녀의 객관적 판단 자료로 활용하게 한다.

3	창의적 체험활동 평가

가. 기본방침

창의적 체험활동의 평가는 학생이 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계

발․ 신장하고, 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려

를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질

을 함양하는가에 평가의 목표를 둔다.

1) 창의적 체험활동 평가는 크게 학생평가와 교육과정 평가로 구분한다. 학생 평가는 학생 개개인의 성장, 발달 및 자기주도적인 활동을 평가하고, 교육과정 평가는 학급 또는 학교 프로그램 운영 및 결과를 평가한다. 창의적 체험활동 평가는 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 비추어 적합하게 이루어지도록 평가한다.

2) 평가 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차 등을 고려하여 평가한다.

3) 창의적 체험활동 하위 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및  그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다.

4) 평가 방법은 활동 상황의 관찰(일화 기록법, 체크리스트법, 평정 척도법 등), 질문지를 이용한 조사(자기평가, 상호평가 등), 학생의 작품과 기록 분석(작품평가, 소감문 분석법 등), 교사의 의견 교환 등을 활용하여 평가한다.

5) 평가 기준은 활동 상황을 종합적인 측면에서 활동에 대한 학생들의 참여도, 협력도, 열성도, 활동 실적 등을 고려하여 평가에 반영되도록 한다.

6) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다.

7) 창의적 체험활동 교육과정 평가에는 프로그램 운영 계획의 현실성, 활동 내용의 타당성, 운영 결과 등이 포함되도록 하며 교육과정 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 후속 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다.

나. 자율․동아리․봉사․진로활동 평가 기록부

번 호		제재		자율	동아리	봉사	진로	관찰 기록 (특이사항)
			내용
	성	명
				평가	평가	평가	평가
\1	○○○

다. 안전한 생활 평가

1) 안전한 생활 평가의 방향

‘안전한 생활’은 지필 평가가 아닌 관찰법, 질문법, 자기 평가, 동료 평가, 수행평가, 체크리스트, 포트폴리오 등 다양한 형태의 질적 평가를 실시한다.

‘안전한 생활’ 역량인 자기관리 역량, 공동체 역량, 지식정보처리 역량의 형성 정도를 종합적으로 평가한다.

학생들이 안전하게 생활하려는 태도 및 기능을 포함하여 평가한다. 특히 학습이 지식으로 끝나지 않고 실천이나 안전 습관으로 이어질 수 있도록 안전 수칙의 실천 정도를 평가한다.

실제 교수･학습 상황에서 평가 장면이나 상황을 설정하여 수업과 평가를 동시에 하며, 평가를 학습 촉진의 계기로 활용한다.

평가는 수업 과정에서 다양한 형태로 실시하며, 그 결과는 매우 잘함, 잘함, 보통과 같이 서열화하지 말고 서술형으로 기록한다.

<생활 안전의 학습요소 및 평가방법 유의사항>

영역	학습 요소	평가방법
생활 안전	-학교 안전 수칙 -도구 놀이도구 안전 -시설물 안전 -사고 예방 -응급상황 파악 -신고방법	-교실과 특별실에서 안전하게 행동하는지 기록 -실내 안전 수칙 만들어 실천하고 있는지 누가 기록 -안전생활 습관을 점검하고 학생 자신의 행동 되돌아 볼 수 있는 실천에 중심을 두어 평가

4	행동 발달 평가

가. 평가 방향

1) 정의적 영역과 기본생활 습관의 정착에 중점을 두어 평가한다.

2) 행동을 통한 심리적 발달과정을 중시하며 목표 지향적인 평가 방법에 의하여 수시 관찰 내용을 누가 기록하여 종합적으로 평가한다.

3) 지나친 분석적 접근을 지양하고 개개학생의 통합된 행동특성에 관심을 갖고 평가한다.

4) 평가 결과의 타당성과 객관성을 높인다.

5) 평정척도에 준하여 학년정도와 현장실정을 감안하여 일정기준에 따라 평가한다.

6) 행동 발달 상황은 행동 특성을 구분하여 평가한다.

7) 학생의 행동 특성을 행동 덕목에 따라 평가한다.

8) 관찰, 면담, 자기보고 등 다양한 평가 방법을 적용하여 종합한 것을 문장으로 서술한다.

나. 평가방법

1) 행동 덕목에 따른 행동장면은 교과학습상황, 학교일과 상황, 창의적 체험활동 상황 등을 고려하여 수시 관찰 평가하며 학습평가기록부에 기록한 후 학기말에 발달 상황을 종합 기술한다.

2) 기록할 때에는 긍정적인 면을 기술한다. 행동발달 상황은 정의적 특성의 평가를 중심으로

행동 발달 상황과 계속성을 수시로 관찰하여 행동 특성을 평가한다.

다. 행동발달 상황 평가영역 및 평가관점

평가 영역	평가내용	평가관점
준법성	․학교규칙준수․실내정숙․좌측통행 ․ 공중도덕․수업준비․행사질서	․ 사회적 규범이나 질서를 잘 지키는가 ․ 규칙을 잘 지키는가? ․ 남들에게 규칙과 질서를 잘 지키도록 권유하는가?
근면성	․ 청소활동 ․출석상황․예습복습 ․ 자습, 휴식시간활용․정리정돈	․ 여러 가지 활동에 꾸준히 참여하는가? ․ 여러 가지 일을 부지런히 수행하는가? ․ 시간을 효율적으로 활용하는가?
책임감	․ 당번활동․역할분담․과제학습이행 ․ 수집활동․과오인정	․ 자기가 할 일을 철저히 수행하는가? ․ 자기가 맡은 일을 끝까지 완수하는가? ․ 잘못한 일을 솔직히 말하는가?
자주성	․ 자율학습활동․휴지줍기․1인1운동 ․ 학급회활동․학습활동․행사활동	․ 자기 일을 스스로 계획하고 실천하는가? ․ 자기의 의견을 정당하게 주장하는가?
협동성	․ 친구관계․학우 돕기․청소활동 ․ 학급회의 활동․봉사활동․집단 활동	․ 남의 일을 즐겨 돕는가? ․ 집단 활동에 즐겨 참여하는가? ․ 집단이 결정한 사항을 지키는가?
예 절	․ 인사성 ․용의단정 ․고운말 쓰기 ․ 식사예절․ 감사하는 태도	․ 고운말을 사용하는가? ․ 친구와 웃어른께 인사를 잘 하는가? ․ 예절 바른 행동을 실천하는가?

5	학교 교육과정 운영 평가

가. 학교교육과정 평가

1) 목적

학교 교육과정 운영 계획, 학교 조직, 학교 운영 등의 학교 교육과정 편성․운영의 전 과정에 걸쳐 교육 목표를 달성할 수 있는가를 점검, 수정, 보완, 평가하여 학교 경영의 합리적인 개선책을 마련하고 다음 학년도(학기)에 더 나은 교육과정 운영계획 수립을 위한 기초자료로 활용한다.

가) 학교교육과정의 평가를 통하여 문제를 진단․규명하고 그 해결 및 개선 방안을 모색하여 학교의 발전을 도모한다.

나) 교육과정 운영의 효율화를 검토하고 학사 기획을 위한 기초 자료를 제공하고 구성원의 전문성 개발 기회를 부여한다.

2) 기본 방향

가) 학교 교육과정 위원회가 주관하여 교육과정 편성․운영의 충실성을 평가한다.

나) 교육활동 전반에 관하여 평가한다. 학교에서 이루어지는 교육활동 전반에 관    하여 평가한다.

다) 교사의 의견과 학생의 성취도 중심 평가를 탈피하고, 다양한 평가 자료를 활용    하여 학교에서 제공하는 모든 교육 프로그램의 충실성 및 효율성을 총체적으로 평가한다.

라) 일회적인 평가보다는 교육활동과 밀접하게 관련된 장기적이고 지속적인 평가     를 추구함으로써 바람직한 평가 문화를 정착시킨다.

마) 해마다 중점 평가 영역을 설정한다. 평가 영역을 설정하여 종합적으로 평가하    되, 해마다 중점 평가 영역을 설정하여 해당 영역의 교육활동을 점진적으로 개선해 나간다.

바) 교사, 학생, 학부모, 교장 등 학교교육과정 편성 및 운영에 관여한 모든 주체들   이 자율적 평가를 실시한다.

3) 방침

가) 교육과정 계획 ․ 운영 ․ 성과 평가를 실시한다.

나) 평가 시기 및 회수는 학년말로 하여 1회 실시하는 것을 원칙으로 하되, 필요      한 경우 특정 분야를 중심으로 수시 평가할 수도 있다.

다) 전 직원의 참여로 의욕적인 교육활동, 정상적인 학교 교육과정 운영이 되도록 한다.

라) 교육인적자원부 교육과정 평가표를 근거로 하여 자체 개발한 평가도구를 사용한다.

마) 교사, 학생, 학부모를 대상으로 질문지, 관찰, 온라인 전자투표 등의 방법을 활      용한다.

바) 교육과정 운영 과정에서 수정, 보완할 사항을 올해 교육과정에 기록하거나 첨     지하여 다음해 교육과정 편성에 반영한다.

사) 학교 교육과정 평가에 근거하여 학년 ․ 학급 교육과정 평가 계획을 수립한다.

4) 평가 과정

단 계	내 용
평가의 실시	학교교육의 목표 도달 여부를 판정하기 위해서 평가 영역을 정하고, 평가 영역에 따라 항목별로 평가 문항을 작성하며, 마지막으로 평가 관점을 설정한다.
자료 수집	필요한 정보를 얻기 위해 질문지 이외에 조사, 관찰, 상담 등 여러 가지 방법을 적용 한다.
결과 검토	각 부문별, 영역별 수집된 자료는 분석․관리되어 목표에 비추어 해석하고 전체적으로 판정한다.
결과 활용	분석된 자료는 학급, 학년, 학교의 경영 단위에 통보되어 학생 지도의 자료로써, 교사의 반성 자료로써, 년도 교육과정 편성 자료로써 활용 한다.

5) 평가 영역

가) 학교 교육과정 평가 영역은 교육과정의 구성 내용 요소별로 학교 교육과정 연구와 개발, 학교교육과정 기본 계획, 교과 교육과정 및 학습지도, 창의적체험활동 및 특기․적성교육, 학교 교육과정 지원 체제 등 5개 영역으로 구분한다.

나) 각 평가 영역은 교육과정 운영의 실제적 측면에 따라 평가의 핵심 준거를  구성하여 평가한다.

다) 편성 단계에서는 교육 내용의 실현 가능성과 충실성(계열성, 일관성, 전체성)을 평가한다.

라) 운영 단계에서는 계획 수립의 의도와 실천의 일치성 또는 융통성을 평가한다.

마) 성과 단계에서는 목표 달성 정도와 미성취 유형 및 그 원인, 교육 결과의 만족도를 평가한다.

6) 평가 내용

평가 영역	평가 항목	평가 관점	척 도			평점	의견
			3	2	1
교육 과정 운영	학교경영계획	▪ 학교 경영에 전 교직원이 참여하는가? ▪ 학교교육과정은 운영 과정에서 수정․보완되고 있는가?
	이수 기간 확보	▪ 실정에 맞게 학사 일정이 운영되고 있는가? ▪ 교육과정 시간 배당 기준이 확보되고 있는가?
	교과 활동영역	▪ 교사의 교재 연구 및 수업 준비는 잘 이루어지고 있는가? ▪ 개인차를 고련한 수준별교육과정이 이루어지고 있는가? ▪ 특별보충과정이 운영되고 있는가? ▪ 학력 평가시스템에 따라 평가는 적기에 잘 이루어지고 있으며, 결과 처리를 잘 활용하고 있는가?
	창의적 체험 활동	▪ 창의적 체험활동은 바람직한 교수 학습 방법으로 진행되고 있는가? ▪ 평가를 위한 영역별 누가 기록을 다양한 방법으로 하고 있는가?
		▪ 창의적 체험활동의 조직과 운영 방법은 적절하게 운영되고 있는가? ▪ 창의적 체험활동은 다양하게 구성되어 흥미와 적성을 계발하고 있는가?
	생활지도	▪ 전 학생이 학교 생활 규범을 잘 준수하고 있는가? ▪ 안전 생활지도는 계획대고 잘 이루어지고 있는가?
	홍보	▪ 학교교육과정에 대한 대학부모 연수․홍보가 이루어지는가? ▪ 학교 홈페이지 관리는 적적하게 이루어지고 있는가?
교육 조직 관리	교사조직 문화	▪ 교사의 전문적 자율성이 존중되고 있는가? ▪ 교직원간의 의사소통은 수평적, 수직적으로 적절하게 이루어지고 있는가?
교육 조건 관리	인사 및 연수	▪ 각종 위원회는 필요에 따라 다양하게 설치, 운영되고 있는가? ▪ 자율 장학 활동을 실천하였는가?
	시설	▪ 학교 시설은 교육 활동에 효율적으로 활용되고 있는가? ▪ 학교 건물과 시설은 정기적으로 안전도가 점검되고 있는가?
	재정	▪ 학교 예산은 적정하게 마련되어 효율적으로 운영되고 있는가?
교육 성과 관리		▪ 각종 교육활동 결과물은 누적관리 되고 있는가? ▪ 학생평가 학교교육과정 평가 결과는 바람직하게 활용되고 있는가?
총계
반성평가	우수사례
	개선사례

라) 교육과정 영역별 평가 요소 유목화

영 역	내 용	대상			방법
		교사	학생	학부모	교사 학부모	학생
∘교육과정 편성의 기초 1) 교육과정 편성 계획수립	-교육과정 편성 계획 수립에 전 직원의 참여도 -교육과정에 학교 교육활동 전체 포함 여부 -상위 교육과정 분석도 -실태분석의 적절성 -기초조사(학생․학부모․지역사회․교사의 요구 등)의 치밀성 -실정에 맞는 학교 교육과정 수립 -예산편성의 효율성	○ ○ ○ ○ ○ ○ ○	○	○ ○	설문지 5단계 평가	설문지 선다형
2) 교육목표	-교육목표의 명시성과 구체성 -학교장의 경영방침 -상위 교육목표와의 일관성 -교육목표에 기초실태와 학생․학부모․교사․지역 사회의 요구 반영도 -교육목표 구현을 위한 교육중점과제 설정의 적절성	○ ○ ○ ○ ○	○ ○ ○	○ ○ ○	〃	〃
∘교육과정 편성 1)학교․학년․학급교육과 정편성체제	-활용하기 용이한 편성체제 -학교 교육목표 구현을 위한 교육 과정 편성 체제의 일관성 -실태와 요구를 반영한 교육 과정으로 편성 -영역별로 균형 있는 편성	○ ○ ○ ○			〃	〃
2) 교과활동 영역	-학생의 실태를 반영한 교과교육과정 편성 -학교교육목표 구현을 위한 교과교육과정 편성 -체험 중심으로 창의적 교과활동 프로그램 개발 -수준별교육과정 편성의 효율성 -기초학력 신장을 위한 특별 보충 과정 편성	○ ○ ○ ○ ○	○ ○ ○	○ ○ ○ ○	〃	〃
3) 창의적 체험활동	-실태와 요구를 반영한 체험활동 교육과정 편성 -학교교육목표 구현을 위한 체험활동 교육과정 편성 -창의적 체험활동 교육과정의 근본취지에 부합되는 프로그램 개발 -창의적 체험활동 프로그램이 학생들의 창의력 신장에 미치는 효 율성	○ ○ ○ ○	○ ○	○ ○ ○ ○	〃	〃
4) 창의적 체험활동-스포츠클럽	-실태와 요구를 반영한 창의적체험활동 교육과정 편성 -학교 교육목표 구현을 위한 창의적체험활동 교육과정 편성 -스프츠 클럽활동 부서 편성 및 프로그램이 학생들의 창의력 신장에 효율성	○ ○ ○	○	○	〃	〃

영 역	내 용	대상			방법
		교사	학생	학부모	교사 학부모	학생
5) 특수교육 영역	-장애 학생의 실태와 요구를 반영한 특수교육 교육과정의 편성 -학생의 발달 수준에 맞는 IEP프로그램 개발 -일반교육 교육과정 편성의 연계성 -특수교육 교육과정 편성의 효율성	○ ○ ○ ○		○ ○ ○	설문지 5단계	면담법 설문지 선다형
∘교육과정 운영 1) 교육과정 이수시간 확보	-실정에 맞는 학사일정 수립 -교육과정 시간 배당 기준 확보 정도	○ ○		○	〃	설문지 선다형
	-시간배당, 시간표, 진도표 등 융통성 있는 교육과정 운영	○			〃	〃
2) 교과활동 영역	-체험 중심의 창의적 교과활동 프로그램 운영	○	○	○	〃	〃
	-수준별교육과정 운영	○	○	○	〃	〃
	-특별보충과정 운영	○	○	○	〃	〃
3) 창의적 체험활동 영역	-창의성 계발교육 프로그램 운영	○	○	○	〃	〃
	-ICT교육 프로그램 운영	○	○	○	〃	〃
	-영역별 프로그램 운영 -스포츠 클럽활동 프로그램 운영 -특기․적성교육의 교육적 효과	○ ○ ○	○ ○	○ ○ ○	〃	〃
4) 특수교육 영역	-특수학급과 통합학급 교육과정 운영의 연계성 -통합학급에서 통합교육 운영의 효율성 -특수학급 학생 판별기준	○ ○ ○		○ ○	〃	면담법 설문지
5) 교육과정 학부모연수	-2015 교육과정에 대한 학부모 연수 및 홍보	○		○	〃	설문지 선다형
∘교육과정 평가 1) 학습평가	-교과별 학습평가 계획, 도구의 적절성	○	○	○	〃	〃
	-도구교과의 단원별 성취도 평가의 효율성	○	○	○	〃	〃
	-교수-학습 과정으로의 평가	○			〃	〃
2) 교육과정 평가	-교과, 창의적 체험활동 교육과정 프로그램 평가	○	○	○	〃	〃
	-평가 결과 다음 프로그램에 재투입	○			〃	〃
	-학교 교육목표 달성도	○			〃	〃
∘교육과정 지원체제 1) 교원활동	-전문성 신장을 위한 교직원 연수	○			〃	〃
	-교내 자율장학의 활성화	○			〃	〃
	-교내 자율장학의 활성화	○			〃	〃
	-교직원 조직 풍토의 건전성	○			〃	〃
2) 시설관리 및 학교행사	-정서적 안정감과 교육적인 교내 환경구성	○			〃	〃
	-교직원의 의사가 반영된 예산 편성	○			〃	〃
	-학교행사 운영	○	○	○	〃	〃

나. 학급 경영 자체 평가

1) 목적

가) 학급교육과정의 평가를 통하여 문제를 진단․규명하고 그 해결 및 개선 방안을 모색하여 자기 발    전을 도모한다.

나) 학급 경영의 결과를 스스로 평가함으로써 효율적인 학급 운영을 경영함으로서   초등교사로서의 전문성 개발 기회를 부여한다.

2) 기본 방침

가) 학급 교육목표 달성을 위한 교육과정 편성․운영에 대한 평가는 연 1회(2월) 실시한다.

나) 영역별 균형 있는 평가를 실시한다.

< 학급경영 평가를 위한 자기평가 >

평정요소	평가 내용	평가	평가 내용		평가
1. 교육자로서의 품격	1. 교육에 대한 소신, 전문 지식 (철학)		6. 사표로서의 언행, 예절바른 언행
	2. 교사로서의 일반지식 (교양)		7. 온순한 성격
	3. 교육에 대한 자각 (자각)		8. 제자사랑
	4. 아동교육에 대한 열성(교육애)		9. 교육자로서의 복장
2. 사명 의식	1. 상급자의 지시사항 이행(명령)		6. 제반 법규의 이해도
	2. 교원으로서의 복무, 성실도 (복무)		7. 학부형계도 및 유대관계
	3. 동직원의 업무협조 (협동)		8. 지역인사와의 유대관계
	4. 단체업무에 솔선수범 (준법성)		9. 각종업무의 창의성, 능률성
	5. 제반규정의 이행도 (연구)		10. 개선의 자세
3. 학습 지도	1. 지도안 작성의 성실도 (연구)		12. 활동과정의 적절성
	2. 수업안의 체제와 내용 (연구)		13. 수업원리 적용의 적정성
	3. 수업목표의 성취가능성 (지도)		14. 집단화와 개별화의 조화
	4. 교수태도 (지도)		15. 학습집단 구성 및 활용
	5. 학생지도력 발문 (지도)		16. 자료 준비 및 활용 등
	6. 판서요령 (지도)		17. 수업 분위기
	7. 학습용구 사용 지도사항 (지도)		18. 학습 환경 조성
	8. 학습훈련상황 (지도)		19. 학습내용정리
	9. 표현력 신장지도 (지도)		20. 발전적 예습과제 제시
	10. 진단평가 자료활용도 (지도)		21. 형성 평가의 시기, 내용과 방법 (평가)
4. 생활 지도	1. 학교교육계획 수용 여부 (계획)		9. 애향단 활동 지도
	2. 학급계획의 합리성 (계획)		10. 절약 저축 지도
	3. 학생이해를 위한 기초조사 (이해)		11. 3절 운동 지도
	4. 행동관찰 기록 여부 (진로)		12. 기본생활습관 지도
	5. 1일 1상담여부 (진로)		13. 안전 생활지도
	6. 으뜸기능 지도 (실천)		14. 예절(경로 효친)지도
	8. 독서생활습관지도 (실천)		16. 각종행사지도
5. 학급 경영 연구 업무	1. 학급경영 계획의 적정성		7. 학급사무의 처리능력
	2. 학교와 학급계획의 연계성		8. 학급사무의 효율성
	3. 학급 교육과정 운영의 효율성		9. 수업연구의 참여도, 효율성
	4. 학력과 행동변화 기록		10. 교과연구의 적정성, 창의성
	5. 학습부진아 구제 지도 실적		11. 교과연구의 창의성
총 점 (80점)	A( 1 )점 B( 0.8 )점 C( 0.6 )점		자기 평가 점수	점
비고	아주 잘함(A) 잘함(B) 보통(C)		자기 평가 등급	급

Ⅵ.  교육과정 지원 계획

교육과정 지원 체제는 교육과정 편성․운영의 전 과정에 있어서 객관적․합리적․유목적적이 되도록 지원 시스템을 구축하는 것으로서 교육과정 자체가 1년간 본교의 교육 활동을 구체적으로 상세하게 계획하는 것이므로 지원 체제를 사전에 계획하여 실천함으로써 보다 면밀한 교육 활동의 추진을 보장하는데 그 의미가 있다 하겠다.

1	학교 교육과정 위원회 구성

가. 목적

학교 교육과정 기본 운영 계획이 합리적으로 실천될 수 있도록 교육과정 사무 분장의 내용을 분석․검토하여 학교 교육과정 편성 운영의 기초자료를 추출하고 효율적인 학교 교육과정 운영을 도모하고 학교 교육과정 편성 운영에 관한 구체적이고 치밀한 계획을 수립하여 이를 추진하되 그 과정과 결과를 분석하여 현장을 개선하면서 질 높은 교육활동을 전개한다.

나. 기본 원칙

1) 학교 교육과정 위원회를 조직하여 운영하는 데 있어서 가능한 한 교사들의 폭넓   은 참여를 유도한다.

2) 학교 교육과정 위원회는 다양한 교사 계층 및 학부모, 지역인사가 참여토록 조직하여 운영한다.

3) 학교 교육과정 위원회 기구는 학교의 실정을 반영하여 구성하되, 각 기구의 기능   을 명확하게 설정한다.

다. 조직 및 활동

학교 교육과정 위원회의 조직은 분과 중심형으로 조직․운영하며, 성적 관리 위원회를 겸임한다.

1) 방침

가) 각 분과가 학교 교육과정 편성․운영에 관한 계획은 수립하고, 그에 따른 실무    작업도 추진한다.

나) 학교 교육과정 심의회는 각 분과 계획 및 학교 교육과정을 심의하고, 학교 교   육과정 운영상황을 평가하는 기능을 한다.

2) 조직

기획 조정 및 평가 분석 분과는 교무부 관련 부서 담당 교사 중심으로, 시안 작성   및 교과, 칭 분과는 연구부 관련 부서 담당교사 중심으로 분과 위원을 위촉한다.

									위원장				교장
									부위원장				교감
									간사				연구담당
교사위원					교사위원						교사위원				교사위원					교사위원					교사위원
2학년					3학년						4학년				5학년					6학년					전담

2	학교교육과정 자율화 편성․운영 계획

가. 필요성

1) 사회변화의 흐름이 다양하고 창의적인 인재를 요구하고 있고 이러한 인재를 길   러 낼 수 있는 학교교육 과정의 운영을 필요로 한다.

2) 학생과 학부모가 원하는 다양한 학교를 만들어 갈 수 있도록 학교교육과정 운영   에 융통성을 부여하고 학교교육 주체들이 교육과정 운영에 적극적으로 참여한다.

3) 학교의 여건과 실제에 알맞게 교육과정을 자율화를 추진해 나갈 수 있는 구체적   인 방안을 모색하여 편성 ․ 운영한다.

나. 추진 방향.

1) 다양하고 창의적인 인재를 길러내기 위하여 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여   교육 내용과 방법을 다양화할 수 있는 교육과정을 편성 ․운영한다.

2) 학교교육과정의 방향과 중점을 부각시킬 수 있는 특색있는 교욱과정을 추구하고   학교 구성원들이 교육과정의 비전과 목표를 공유하고 이를 실천해 나가도록 한다.

3) 학생과 학부모의 교육적 요구를 수렴하고 □학교교육과정위원회□□학교운영위   원회□등의 협의 및 심의를 거쳐 자율화를 추진한다.

다. 세부 추진 내용

1) 국민공통기본 교과별로 연간 수업 시수의 20% 범위 내의 증감 운영

가) 교과별로 20% 범위 내에서 시수 증감이 가능하되 학년별 연간 총 수업 시간   수 미만이 되어서는 안 됨.

나) 어느 교과의 수업 시수를 20% 감축한다면 감축한 분량을 다른 교과에서 증배   하여 연간 총 수업 시간 수를 유지해야 한다. 다만, 필요한 경우에는 수업 시수의 감축   없이 증배하여 운영한다.

다) 교과 수업 시수의 증감시 교과별 모임을 통해 교과교육 내용을 재구성하도록 한다.

라) 교과 교육내용의 재구성시 증배의 경우 학생들의 학습활동을 보충 ․ 심화하기   위해 교과별로 다양한 주제를 실천 중심으로 운영하며, 감축의 경우, 교과 교육과정의   어느 한 부분을 삭제하는 것이 아니라, 교과 내용을 재구성하여 운영

3	전입생 미이수 및 중복이수 해소 계획

가. 추진 배경 및 목적

1) 「2015년 개정교육과정」의 집중이수로 발생할 수 있는 전입생의 미이수 및 중복 이수 과목에 대한 합리적인 처리로 「2015년 개정 교육과정」의 안정적 정착유도.

2) 집중이수로 발생하는 전입생 미이수 및 중복이수 교과 문제 해소를 통한 학생의 학습권 보장.

나. 방침

1)학교에서의 미이수가 발생하지 않도록 학교 특성을 살린 학교교육과정 계획을 수립한다.

2)학교 홈페이지 등을 활용해 학교교육과정을 홍보함으로써 미이수․중복이수 발생을 예방하고 최소화한다.

3)미이수 학생을 위한 이수 계획과 중복이수 처리 방안을 마련하여 학교 교육과정 운영계획에 반영한다.

4)미이수 학생이 보충학습을 희망할 경우 교육지원청이나 본교에서 운영하는 보충학습과정에 참여하도록 한다.

5)보충학습과정의 이수 여부나 중복이수에 대한 인정은 학업성적관리위원회에서 결정한다.

다. 보충학습과정 세부 추진계획

1) 교육지원청 주관 보충학습과정 참여

가)대상: 미이수자 중 교육지원청 보충학습에 참여하기를 희망하는 학생.

나)운영 방법 및 시기: 교육지원청의 별도 계획에 따름.

2) 본교 보충학습과정 운영 세부 계획

가)대상: 미 이수자 중 본교 보충학습과정에 참여하기를 희망하는 학생.

나)개설 과목: 교육지원청의 이수 과목으로 개설되지 않은 과목이 미이수 과목일 경우 보충학습과정으로 개설.

다)시기 및 방법: 학업성적관리위원회(조기진급 졸업 진학 평가위원회)의 협의를 거쳐 학교장이 결정.

※ 예 - 미이수 과목 담당 교사가 학기 중에 보충학습과정 운영.

- 방학 기간 등을 활용한 거점학교 보충학습과정에 참여.(교육지원청의 계획에 따름) 등

라)수업: 출석 수업과 과제 수업 병행.

마)미이수자가 보충학습과정을 희망하지 않을 경우 발생하는 제반사항에 대해 본인  (학생, 학부모)에게 안내하고 확인서를 받아 보관.

라. 중복이수 처리 계획

1)중복이수자가 중복이수를 희망할 경우, 중복이수를 허용한다.

2)중복이수가 발생한 학생이 중복이수를 희망하지 않을 경우, 다른 교과의 수업에 참여하거나 학교 자체 계획에 의해 운영할 수 있다.

마. 이수성적 관리 및 결과 처리

1)이수 여부는 학업성적관리위원회(조기진급 졸업 진학 평가위원회)의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다.

2)이수 시간의 출석은 출석 수업과 과제수업 일수를 포함한다.

3)이수 및 중복 이수의 학교생활기록부 반영은 이후 학교생활기록부 입력 방법에 대한 세부 지침에 따라 반영하도록 한다.

4	교원능력개발평가 운영 계획

가. 목적

1) 교원 능력 개발 평가를 통하여 교사 자신의 장점과 단점을 파악한다.

2) 교사의 발전 방안을 스스로 진단하고, 자기개발을 위한 계획을 수립한다.

3) 교사의 전문성 신장에 목적을 둔다.

나. 방침

1) 교원능력 개발 평가 준비

가) 준비단계에서는 교원 능력 개발평가 관리위원회를 구성하여 평가관리자를 임명    하고 평가 시행 방안을 결정하며 평가 편람과 연수 자료를 제작하여 교원, 학생, 학부    모 등 평가자에 대한 연수를 실시한다.

나) 교원 능력 개발평가 관리위원회 구성

- 교사 대표 2명, 학부모 대표 3명

- 위원장은 위원회의 추천을 받아 학교장이 결정한다.

- 교원 능력 개발 평가 관리위원회 규정을 정하여 교원 평가의 효율성을 극대     화 한다.

2) 교원 평가 실행

가) 교원 : 동학년 및 학부모, 관리자가 평가표 등을 활용하여 평가

- 수업 공개는 2회 실시하며 학부모 수업공개 및 멘티-멘토 교사 운영 및             저(1~2학년), 중(3~4학년), 고(5~6학년) 학년 협의회 중심 동료장학을 실시한다.

- 평가자는 교사, 교감, 교장을 원칙으로 하고 평소 관찰 및 공개수업 관찰, 비디오        수업 녹화 분석, 수업활동 자료 검토 등 다양한 방법을 활용하여 종합적으로 평가       한다.

※ 교원 수업공개는 교내 수업공개 활성화 추진 계획에 별도 수립, 추진.

나) 학생 : 수업 만족도 조사(4-6학년)

- 학생에 의한 수업 만족도 조사는 교사의 수업활동에 대한 학생의 만족         도를 묻는 조사지를 활용하여 1회 실시한다.

다) 학부모 : 자녀의 학교생활 만족도 조사

- 초등학교 저학년(1-3학년) 경우, 담임의 학급 경영에 대한 만족도 조사        를 실시한다.

라)자기 평가 : 교사 자신에 의한 자기 평가표 작성

- 동료, 학생, 학부모에 의한 조사 결과를 참고한 자기 평가를 실시한다.

다. 세부추진계획(연간 교원능력개발평가 별도 계획 참조)

라. 기대 효과

1) 평가과정에서 교사의 다양한 수업 방법에 대한 이해와 자기수업에의 적용을 통   해 교수 ․ 학습 능력이 향상 될 것이다.

2) 교사 상호간 의사소통 및 동료장학, 멘티-멘토 교사 운영 활성화로 자발적 능력   개발의 여건이 마련될 것이다.

3) 다양한 교육활동 홍보 및 학부모 만족도 조사를 통해 학교에 대한 바른 이해와   신뢰도가 높아질 것이다.

5	교내 수업공개 활성화 추진 계획

가. 목적

교내 수업공개 활성화를 통하여 교수․학습 방법을 개선하고 수업관리 능력 신장은 학교교육의 질적 고도화를 지향함을 목적으로 한다.

나. 목표

1) 교수-학습방법 개선과 교사의 전문적 발달을 도모한다.

2) 교직원의 개인적 능력을 개발시켜 자아실현의 기회를 부여한다.

3) 교직원간의 상호 이해와 협동하는 분위기를 조성하여 신바람 나는 학교 조직 풍토로 긍정적으로 변화시킨다.

다. 방침

1) 학부모 동료교사 등에게 학기당 2회 이상 수업을 공개함으로써 수업에 대한 교사의 자신감 도출 및 궁극적으로 학생․학부모․교사의 학교교육 만족도를 제고하는 방향으로 추진한다.

2) 맞벌이 부모, 아버지의 수업 참관 기회 확대를 위해 수업공개시간을 탄력적으로 운영한다.

3) 수업 결손을 줄이기 위하여 수업장학과 동료장학은 4~6교시에 실시한다. 1, 2학년의 경우는 주간 교육과정을 융통성 있게 운영하여 5교시에 실시하고, 3~6학년의 경우 4교시에 실시한다.

4) 경력교사의 수업 전문성과 실천 지식을 신규교사와 공유할 수 있는 수업 멘토링제를 실시한다.

5) 교사들의 전문적 발달뿐만 아니라 개인적 발달과 신바람 나는 학교 조직의 발달까지 도모할 수 있는 자체연수를 동료장학과 연계하여 효과적으로 운영한다.

6) 스스로 공부할 수 있는 여건 조성과 교과별, 영역별 교수-학습 모형을 정립하고, 다양한 교수학습 지도안을 작성하여 활용한다.

7) 교사는 자율장학 활동에 적극적으로 참여하는 풍토를 조성한다.

라. 세부 추진 계획

1) 수업공개 활성화 운영 조직

						위원장 (교장)
						부위원장 (교감)
		자문위원 (외부장학요원,전문가)									주무 (연구담당)
수업장학 분과			동료장학 분과				자기장학 분과				약식장학 분과			자체연수 분과
교장 교감			동료교사				교감 교육연구				교장 교감			교육기획 교육연구

2) 수업공개 활성화 분석

가) 직급별 성별 현황

직급 성별	교장	교감	교 사				계
			부장	교사	보건	유치원
남		1	2	3			6
여	1			2	1	1	5
계	1	1	2	5	1	1	11
분 석	성별 고르게 재직.

나) 교육 경력별 현황

경력	0～5년 미만	5～10년 미만	10～15년 미만	15～20년 미만	20～25년 미만	25～30년 미만	30년 이상	계
인원수	3	2		2				7
분 석	경력별 고르게 재직.

다) 본교의 교내 자율장학 운영 실태 분석

구분	교내 자율장학 실태
자기장학	수시 진행.
동료장학	4월부터 월 1~2회 실시.
약식장학	3년 미만 교원대상으로 진행.
자체연수	전문적 학습공동체 연계하여 진행.
종 합	지속적으로 진행.

3) 수업공개 활성화 세부 추진 계획

구분	실시 횟수	시기(월)	참석자	실천 내용	비고
자기장학	1회	연중	․	․ 교안 작성, 수업실시(녹화) ․ 녹화 시청→반성협의	담임
동료장학	1회	4월부터	교감 교과담당	․ 협의→교안작성 ․ 수업공개→반성협의	전학년
임상장학	1회이상	5월중	교장 교감 전직원	․ 사전 협의→교안작성 ․ 수업 공개→반성 협의 ․ 재투입 적용 - 일반화 ․ 학급(업무)운영 지도	전학년 멘토링제
학부모 공개수업	1회	10월중	교장 교감 학부모	․ 교안작성 ․ 생활지도 ․ 학부모 공개 수업 및 상담	전학년 학부모 상담축제

4) 수업공개 활성화를 위한 자율장학 실행 계획(별도 세부 계획 참조)

◎ 수업의 질 향상을 위한 자기 장학 평가표 (계획 단계)

일 자		2021년 월 일 요일		교 과
학 반				단원 및 차시	( / )
지도교사				학습주제
본시목표
구분	번호	내 용				평가점수			비고
						3	2	1
본시 목표 진술	1	한 시간내에 성취될 수 있는 분량인가?
	2	학습 내용의 요소와 구조를 반영한 목표인가?
	3	학습 후에 나타나는 학생의 행동으로 진술되었는가?
	4	관찰될 수 있는 명세적 동사로 진술되었는가?
	5	한 목표에 두 개 이상의 성취행동이 포함되지 않았는가?
소 계						( ) / 15
발문 계획	1	학년 수준, 교과 특성에 맞는 발문계획인가?
	2	재생, 추론, 적용적 발문이 단계적으로 수준을 높이는 발문계획인가?
	3	학생의 흥미와 사고를 유발하는 계획인가?
	4	명확 간결하며 목적이 뚜렷한 계획인가?
소 계						( ) / 12
판서 계획	1	내용과 양, 시기 등이 적절히 계획되었나?
	2	목표에 밀착된 간결한 계획인가?
	3	글씨체 크기가 학년 수준에 적절한가?
	4	판서의 양에 따른 위치 선정과 구조화를 고려하였는가?
	5	바른 어휘, 띄어쓰기, 필순, 철자법을 반영하였는가?
소 계						( ) / 15
수업 매체 활용	1	학습자의 특성을 고려한 매체를 선정하였는가?
	2	학습 효과를 최대화 할 수 있는 매체인가?
	3	최적의 시기에 투입하는 계획인가?
	4	최적의 장소에서 최적의 방법으로 제시할 계획인가?
	5	좌석의 맨 뒤에 있는 아동을 고려한 매체인가?
소 계						( ) / 15
총 계						( ) / 67			( )%
특기사항

◎ 수업의 질 향상을 위한 자기 장학 평가표 (수업 활동 단계)

일 시		2021 년 월 일 요일			교 과
학 반				단원및차시		( / )
지도교사				학습 주제
본시목표
구분	번호	내 용						평가 점수			비고
								3	2	1
수업전	1	배정한 시간의 낭비가 없도록 사전에 치밀한 지도 계획을 세웠나?.
	2	수업목표 달성에 직접 관련되지 않는 교사 활동 및 학생 활동은 없는가?
	3	최적의 자료를 적시에 조직적으로 투입되는가?
	4	필요한 사전 실험․실습을 실시했으며, 안전대책도 마련했는가?
	5	학생의 수업 이해도를 높이기 위한 적절한 피드백을 계획하고 있는가?.
	6	명확하고 적절한 발문계획으로 학습의 참여도를 높이는가?
	7	수업 중 주어진 학습과제에 몰두하도록 필요한 조치를 취했는가?
소 계								( )/21
도입	1	교실 내의 환경은 잘 갖추어져 있는가?(창문, 커튼, 책걸상, 실내 청결 등)
	2	학생들이 학습 준비상태가 되었는가?
	3	좌석조직 상태는 학습 활동에 적당한가?
	4	학습목표는 제시가 제 때 이루어 졌으며, 어느 정도 인지되었는가?
	5	선수 학습 및 전시학습 내용을 확인하였는가.?
	6	본시 학습내용에 맞는 흥미와 호기심을 갖도록 동기를 유발시켰는가?
소 계								( )/18
전개	1	학습자의 수준에 맞는 발문인가?
	2	발문 내용이 구체적이며 명료하며 중개발문도 이루어지는가?
	3	발문 후 사고의 시간을 주고 있는가?
	4	오답에 대한 교육적 처치가 이루어지고 있는가?
	5	균등한 지명이 이루어지고 있는가?
	6	발표 요령에 의거 응답을 하는가?
	7	수업모형에 준하여 학습방법을 안내하고 있는가?
	8	결과보다 과정을 중시하는 수업을 시도하고 있는가?
	9	판서는 기능을 고려하여 교육적으로 실시되었는가?
	10	학습자의 응답에 적절한 보상이 있었는가?
	11	교수용어는 적절하였는가?
	12	과제의 특성에 적합한 교수매체가 활용되었는가?
	13	개인차를 고려한 교수․학습활동이 이루어졌는가?
소 계								( )/39
정착	1	본시의 필수 학습요소가 종합․정리되어 지도되었는가?
	2	확인학습 문항은 본시 목표를 겨냥한 것인가?
	3	확인학습 과정과 결과처리는 공정하고 정확한가?
	4	결손문항에 대한 보충지도는 이루어졌는가?
	5	차시예고는 구체적으로 안내되었는가?
	6	학습과제는 적절하게 제시되었는가?
	7	시간 배분은 잘 되었으며, 교수․학습활동은 성공적인가?
소 계								( )/21
총 계								( )/ 99			( )%
특기사항

6	학부모 상담 활성화 추진 계획

가. 목적

학생들의 올바른 성장 환경을 위해 가정 학교간의 교육공동체를 형성하고 체계적인 학부모 교육을 통한 건전한 자녀교육관을 정립하며 학부모는 수업공개 및 상담, 대화를 통홰 자녀의 학교생활에 대한 정보를, 교사는 학생에 대한 인성과 발달에 대한 정보와 통찰력을 얻어, 결과적으로 학부모의 학교에 대한 신뢰를 높이는 데 있다.

나. 방침

1) 학생에 대한 교사와 학부모 간의 소통을 강화하고, 학부모의 학교 교육에 대해 이해를 제고하기 위해 학부모 상담 활성화를 추진한다.

2) 일과시간 중 상담이 어려운 맞벌이 부부 등을 위해 저녁 시간을 활용해 학부모 친화적으로 학부모 상담 기회를 제공한다.

다. 추진 내용

1) 학기별 1회 ‘학부모 상담 주간’을 운영한다.

가) 1주 이상의 기간을 정하여 학부모와 교사 간의 개인 또는 그룹 상담 기회 제공하고, 학부모 상담 주간 중에는 일과 시간 외에 맞벌이 부부 등이 참석하기 편리한 저녁시간에도 상담할 수 있도록 배려한다.

나) ‘학부모 상담 주간’ 전에 학부모들로부터 편리한 시간대를 신청 받아 특정 시간대에 몰리지 않도록 조정한다.

다) 학부모 상담 시 학부모들이 선물 준비 등을 하지 않도록 하여  경제적 부담 없이 참여할 수 있도록 사전에 안내한다.

2) 학교 ․ 학급설명회를 실시한다.

가) 학기초 학부모를 대상으로 학교설명회를 개최하여 교육과정, 방과후학교 등 학교교육 운영계획 전반을 설명한다.

나) 학급단위로 학부모들과 함께 담임교사와 학급 운영계획 등에 대해서 논의하는 시간을 마련하고, 직장생활을 하는 학부모들이 많은 경우에는 참석이 편리한 저녁시간, 주말 등을 활용한다.

3) 학부모 상담 주간, 학교․학급설명회 운영시 수업공개와 연계하여 ‘자녀 학교 방문 주간’ 등으로 운영한다.

라. 추진 일정

추진 내용	운영 일정	운영 기간	비고
학부모 상담 주간 및 학교․학급설명회 운영계획 수립	3월 중
학교 ․ 학급 설명회 운영	3월 중	주간	학교적응정도
학부모 상담 주간 운영	3월 5째주 9월 2째주	주간+야간	진단평가 결과 및 학급학교생활
학부모 수업공개 및 학부모 상담 결과 분석 및 활용	10월 3째주 수요일

마. 기대되는 효과

1) 학생에 대한 교사와 학부모 간의 소통을 강화하고, 학부모의 학교 교육에 대해 이해도가 높아져 학교에 대한 신뢰감이 커질 것이다.

2) 일과시간 중 상담이 어려운 맞벌이 부부 등을 위해 저녁 시간을 활용함으로써 학부모 친화적인 상담 기회를 제공할 것이다.

7	유치원과 초등학교 과정 연계 운영 계획

가. 목적

유치원과 초등학교와의 연계교육을 위한 다양한 활동을 전개함으로써 유치원교육과정을 수료한 유아에게 초등학교 교육과정의 연계를 도와 자연스럽게 학교생활에 적응할 수 있도록 하는 데 그 목적이 있다.

나. 방침

1) 유치원과 초등학교 과정 연계를 위한 계획을 수립한다.

2) 유치원과 초등학교 과정 연계를 위한 다양한 교육활동과 연수활동을 지속적으로 추진한다.

3) 유․초 연계를 위한 다양한 교육활동을 전개와 교육행사에 공동 참여기회를 제공한다.

다. 유 ․ 초 연계교육을 위한 운영위원회 조직

	원 장
교장
	원 감
교감
	1분과		2분과		3분과		4분과		5분과
분과	기획분과	교수-학습 방법개선	교수-학습 자료제작분과	교육환경 정비분과	평 가
활동내용	․ 운영계획의 수립및 추진 ․ 교육과정 분석	․ 교수-학습 프로 그램 개발 적용 ․ 교육활동 계획 구안	․ 교수-학습 자료 제작 ․ 교통안전 자료 제작 ․ 인형극,놀이중심 자료 제작	․ 실내코너 환경정비 ․ 텃밭 및 실외유원장 비	․ 실태분석 검증 및 평가

라. 유 ․ 초 연계교육 추진 계획

월	교육 활동 내용	비고
3	* 교육과정 연계교육 계획 수립 - 수업공개, 공동행사 등 * 유치원(학교)시설물 돌아보기
4	* 교육과정연수 - 유치원과 초등학교 1학년의 교육과정 연수
5	* 운동회 함께 실시 * 도자기체험학습(유치원, 초등전체) 함께 실시	실시시기, 상황에 따라 변경 가능
6	* 교재․ 교구대여 - 유치원, 초등학교 수업에 필요한 자료를 서로 대여함 * 초등학생 언니가 책 읽어주기 * 합동 수업 (동극, 합주 등)	연중
7	* 계절 체험학습 실시(여름)
9	* 교재 교구 대여 -모래놀이, 역할놀이, 교통놀이	연중
10	* 현장학습(유치원, 초등전체) 함께 실시 * 민속의 날 실시
11	* 유초연계체험학습(유치원, 1학년) 실시
12	* 원아 1학년 교실 참관 * 계절체험학습 실시(겨울 놀이)

마. 기대되는 효과

1) 유 ․ 초 연계교육은 상호간 특성을 이해하고 교육정보를 교환함으로써 교육의 질을 향상시킬 수 있을 것이다.

2) 상호 교실을 개방과 수업 참관은 상호간의 교육과정의 이해를 도울 수 있을 것이다.

3) 다양한 체험학습, 체육대회, 각종 행사 등의 공동참여는 유치원 원아들의 초등학교 진학에 대한 기대와 학교생활을 자연스럽게 적응하도록 도울 것이다.

4) 유 ․ 초등 교사 상호간의 긴밀한 협조는 교사의 업무의 경감과 효율성을 높일 것이다.

8	다문화 교육 계획

가. 목적

다문화가정 학생의 교육격차를 해소하고 일반학생과 학부모의 문화적 편견 극복 및 다문화 수용성을 증진한다.

나. 운영내용

1) 다문화가정 학생 교육 지원

가) 다문화가정 학생-교사 결연제 운영

다문화가정 학생 학교생활 적응 및 정체성 향상을 위해 다문화가정 학생과 교사가 결연 학교생활 상담 및 학습지도, 방과후 프로그램 무료 지원,급식지원 등을 한다.

나) 다문화가정 멘토링제 운영

다문화가정과 일반가정의 유대 관계과 이해 증진을 목적으로 문화체험, 주말체험학습 등을 같이 한다

다) 다문화가정 방문 상담 주간 운영

4월 2주, 9월1주 연2회 다문화가정 학생 담임교사가 가정방문 상담을 통하여 학교 및 사회생활 적응 고충 상담 및 학교 교육활동 안내

2) 다문화 이해교육 지원

가) 다문화교육 교육과정 운영

◦ 근거

∙초․중등학교 개정 교육과정 개정(교육부 고시 제2007-79호)

∙경기도 초·중·고등학교 교육과정 편성·운영지침(경기도교육청 고시 제2008 -10∼12호)

◦ 개정 교육과정 내용

∙다문화가정 자녀 교육에 관한 교육과정 편성․운영에 관한 사항

∙창의적 체험활동 범교과 학습 주제선택 분야에 다문화 교육 명시

◦ 교육과정 운영

∙교과 : 교과별 교수․학습 과정안 작성 활용

∙창의적 체험 : 범교과 학습 및 자기주도적 학습 주제로 실시

지역사회 특성 및 여건을 반영한 다양한 활동 실시

나) 다문화 체험 주간 운영

∙정부 및 각 단체 주관 다문화관련 체험행사 활용시 적극적 동참.

∙각종 대회나 행사시 학교장상 수여

8	기타 지원 체계

학교 경영의 민주화와 교육과정 운영의 지원을 위하여 다음과 같이 각종 위원회를 조직하고, 교육과정 운영을 위한 지원 체제로서의 역할을 한다.

협의회명		임무	위원에 관한 규정 내용
위원회 정비	현행 위원회
1. 학교운영 위원회	학교운영 위원회	∘ 각종 학교사안 심의활동 ∘ 학교헌장, 학칙의 제정 및 개정 ∘ 학교예산, 결산 심의 ∘ 학교교육과정 운영방법 심의 ∘ 교육자료 선정에 관한 사항 ∘ 학교운영에 대한 제안	∙정수 : 5인 ∙선출 : 학부모대표회의에서 학부모위 원 선출,교직원전체회의에서 교원위원 선출, 학부모위원 및 교원위원 추천으로 지역위원 선출 1명 ∙기타 : 학부모, 교원, 지역인사
	학교교육 분쟁 조정위원회	∘ 교육활동과 관련된 분쟁 조정 ∘ 학생안전사고에 대해 추가 보상 요구로 인해 발생한 분쟁 조정 ∘ 교원예우 및 교권보호 ․ 존중에 위 해가 되거나 위해 우려사항 심의	∙정수 : 5인 ∙선출 : 학교운영위원 전원을 선출 ∙기타 : 경제적 ․ 법률적 전문지식이 필요한 경우에는 공제회에 지원을 요청
2. 학교폭력 대책 자치 위원회	학교 폭력 추방 위원회	∘ 학교폭력 추방 대책 수립 실천 ∘ 교내 ․ 외 순찰조 편성 및 순찰 강 화 ∘ 학교 폭력 서클 해체 지도 ∘ 기타 생활지도에 관한 사항	∙정수 : 5인 ∙선출 : 학교운영위원 전원을 선출 ∙기타 : 경제적 ․ 법률적 전문지식이 필요한 경우에는 지역교육청 에 지원을 요청
3. 교육과정 위원회	교육 과정 편성 운영 협의회	∘ 기획조정분과 ∘ 편성 ․ 운영분과 ∘ 교과활동분과 ∘ 창의적체험활동분과 ∘ 지원활동분과	∙정수 : 15인 ∙선출 : 초등교원, 행정실장, 기사 ∙기타 : 필요한 경우 유치원교사에 협 조 요청
	교과목별 이수인정 평가위원회	본교는 제31조의 규정에 불구하고, 제33조의 규정에 의한 교과목별 이수인정평가위원회의 이수인정평가를 거쳐 학교장이 인정한 경우에는 조기진급 또는 조기졸업을 인정할 수 있다.	∙정수 : 7인 ∙선출 : 교감 및 각 학년 담임교사 ∙기타 : 기타 위원회 운영에 필요한 사항은 학교장이 정함
	교과 협의회	∘ 평가 문항 출제에 관한 사항일체 (출제범위, 평가목표, 문항의 유형 및 형태, 출제 및 편집방법, 협의록 작성 등)	∙정수 : 7인 ∙선출 : 초등교사 전원 ∙기타 : 필요한 경우 교감에 지원 요 청
	도서관운영 협의회	∘ 도서관 운영 ․ 발전에 관한 사항 심의 ∘ 필독도서 선정, 독서지도, 도서 구 입 및 관리	∙정수 : 5인 이내 ∙선출 : 학교장 임명 ∙기타 : 교원, 사서
	학업성적 관리위원회	∘ 평가계획, 평가 문항검토, 평가결 과 분석, 교과활동 관련 표창 등의 업무 ∘ 성적처리, 이기, 검토, 확인 등의 업 무 ∘ 학생, 학부모 상담, 계도, 진로상 담,	∙정수 : 7인 이내 ∙선출 : 학교장 임명 ∙기타 : 6학년 졸업사정기준에 반영
	교원능력 개발평가 관리위원회	∘ 평가 대상자의 선정에 관한 사항 ∘ 평가 일정 및 정차에 관한 사항 ∘ 교원 능력 개발평가에 관한 전반 사항	∙정수 : 6인 이내 ∙선출 : 교사 및 학교운영위원 임명 ∙기타 : 서기

협의회명		임무	위원에 관한 규정 내용
위원회 정비	현행 위원회
3. 교육과정 위원회	교재 교구 선정위원회	∘ 재량활동 교재 선정 업무 협의 ∘ 기자재 선정 업무협의 ∘ 시청각 교구 선정 업무협의 ∘ 과학기자재 선정 업무협의	∙정수 : 8인 ∙선출 : 교감, 보직교사, 담당교사, 관 련 교사 ∙기타 : 담당교사의 의견 적극 반영
	영재교육선정심사 위원회	∘ 영재교육 계획 수립 및 운영 ∘ 영재교육대상자 선정심사 ∘ 영재학급의 이수의 인정, 진급, 졸업 ∘ 그 밖의 운영규정에서 심의	∙정수 : 5인-7인 ∙선출 : 교장, 교감, 교무, 담당교사, 행정실장, 관련교사 ∙기타 : 필요한 경우 교직원의 의사반 영
	특기 적성 운영위원회	∘ 특기적성계획에 관한 사항 협의 ∘ 특기적성교육 실행에 관한 사항 ∘ 특기적성 반 편성에 관한 협의 ∘ 특기적성도비지원자 선정 협의	∙정수 : 4인 ∙선출 : 교감. 보직교사, 담당교사 ∙기타 : 필요한 경우 방과후 강사의 의견 수렴
4. 교무위원회	교직원 협의회	∘ 학교 운영 전반에 관한 주요 사 항 협의	∙정수 : 15인 ∙선출 : 교원, 행정실장 및 정규직원 ∙기타 : 필요한 경우 비정규직직원 의 사 반영
	초등 협의회	∘ 학급경영 및 학년행사 ∘ 학생생활지도 진로상담 ∘ 기획부서 업무 협조 ∘ 기타 학년에 관한 사항	∙정수 : 7인 ∙선출 : 초등교사 ∙기타 : 필요한 경우 관리자에 지원 요청
	부장 협의회	∘ 교육계획수립, 추진 및 평가 ∘ 월 ․ 연간 계획 수립	∙정수 : 4인 ∙선출 : 학교장, 교감, 보직교사 2인 ∙기타 : 필요한 경우 교직원의 의사 반영
	인사자문 위원회	∘ 교내 인사에 관한 사항 협의 ∘ 담임교사 배정 추천 협의 ∘ 부서별 업무분장 조정 및 구성 원 추천 협의 ∘ 포상 및 연수대상자(자비연수자 제외) 추천 협의 ∘ 학교장 전입요청 교사의 추천 협의	∙정수 : 5인 이내 ∙선출 : 교감, 보직교사 2명, 남교사 대표 1명, 여교사 대표 1명 ∙기타 : 필요한 경우 교직원의 의사 반 영
4. 교무위원회	성과급심사위원회	∘ 성과상여금 등급 기준 마련 ∘ 성과상여금 등급별 대상자 선정	∙정수 : 6인 내외 ∙선출 : 교감, 보직교사 2명, 남교사 1 명, 여교사 1명, 유치원교사 ∙기타 : 필요한 경우 교직원의 의사 반영
	성희롱고충심의위원회	∘ 직장내 성희롱 고충 심의	∙정수 : 6인 ∙선출 : 기관장 및 교직원이 50%씩 추천 남녀 구성 서로 70%미만 구성 ∙기타 : 교직원
5. 학생지도 및 복지 위원회	학생생활 지도협의회	∘ 학생 생활지도 계획 수립 ․ 실천 ∘ 교과 활동을 제외한 포상 및 징 계 심의	∙이곡 생활규정으로 정함
	봉사활동 추진협의회	∘ 학생 봉사활동 계획 수립 및 추진 ∘ 봉사활동 평가 및 결과 분석	∙학칙으로 정함
	복지심사 위원회	∘ 저소득층 급식지원 심사 ∘ 밀레니엄꿈나무 지원 대상자 선번 ∘ 학교발전기금 사용 선정 및 심사	∙정수 : 9인 ∙선출 : 교감. 행정실장, 담임교사, 영 양사 ∙기타 : 필요한 경우 교직원의 의사 반영

<부록>

가. 학교 현황 카드

학교 현황 카드

포천시 소흘읍 이곡길 5                                  학교명 : (이곡초등학교)

일반현황		교장명	교감명	교원수		학급․학생 수					주요시설현황						교훈
						학년	학급수	남	여	계	보통교실 : 6 실
		장은숙	단형진	남	7	1	1	9	3	12	교과교실	실 명	실수	기타시설	실명	실수	․ 지혜로운 어린이 ․ 창의적인 어린이 ․ 건강한 어린이
															교장실	0.5
												과학실	1
						2	1	5	8	13
															교무실	1
						3	1	7	10	17
												다솜방	0.5
															행정실	0.5
				여	3	4	1	8	10	18
												초등돌봄교실	2
															방송실	0.5
						5	1	15	4	19
												컴퓨터실	1		도서실	2
						6	1	9	11	20
															보건실	1
												유치원	2
															숙직실	1
				계	10		6	53	46	99		발명교실	1
												체육관	1		화장실	2

학교특색		학교경영 역점교육활동 ․ 특색교육활동	특기사항 (시범학교 ․ 중심학교 등)
		♣ 특색교육활동 ◦ 생태 환경교육을 통한 생명존중 교육 ♣ 역점교육활동 ◦ 독서교육을 통한 창의성 교육	◦광릉 수목원 MOU연장을 통한 생명존중 심화 교육 ◦혁신공감학교를 통한 온책읽기 프로그램 운영, 전교생 골프 프로그램 운영 및 관계개선 향상을 위한 1인 1악기 예술 감수성 교육, 학생 자율동아리 활동

학교경영추진상황		일자순	건명 ․ 교육활동명	내용(구체적․계량화)
		• 20. 4월~11월	• 심미적 감성 역량 강화 프로그램	• 예술강사지원 국악프로그램(전학년, 108시간, ZOOM활용 수업 병행), 학년군별 1인 1악기(오카리나, 하모니카, 국악)
		• 20. 4월~11월	• 자연생태 프로그램	• 코로나19로 인한 언택트 체험활동으로 버섯기르기, 허브식물 기르기, 장수풍뎅이 기르기, 콩나물 기르기 등 키트제공
		• 20. 6월	• 작가와의 만남	• 슈퍼거북 저자 유설화 그림책 작가 초빙(6월), 책 읽기의 즐거움 알기
		• 20. 10월~11월	• 골프수업 운영	• 2~6학년 체육교육과정 골프수업 주 1회 총 5시간
		• 20. 4월~12월	• 기초학력학습 운영	• 2~6학년, 7명 기초학습 부진학생 전원 향상
		• 20. 10월~12월	• 4차 산업시대를 위한 미래 소프트웨어 교육	• 엔트리를 활용한 실과 교육과정 연계 운영(5,6학년)

학교위치		우편번호 및 주소	□□□□□ 경기도 포천시 소흘읍 이곡길 5	약도
		전화번호	☏ 교 장 실 : 031) 544-7612 교 무 실 : 031) 544-1204 유 치 원 : 031) 543-8773 행 정 실 : 031) 544-7696 식 당 : 031) 544-5047 F A X : 031) 544-8874

2. 교육활동 누가 기록부

교육활동 누가 기록부

시․군 (포천시)                    (공립, 사립)               학교명 : 이곡초등학교

년도별		2010	2011	2012		2013		2014	2015	2016	2017	2018	2019	2020	비고
① 학급수		6	6	6		6		6	6	6	6	6	6	6
② 학생수		130	134	141		118		118	119	121	108	109	108	103
③ 관 리 직 명 단	직위	성명			성별		현임교 발령일				특기 사항
	교장	정 일 섭			남		2014. 3. 1
		이 종 숙			여		2015. 9. 1
		장 은 숙			여		2018. 9. 1
	교감	윤 상 원			남		2014. 4. 16
		박 동 권			남		2015. 9. 1
		단 형 진			남		2017. 3. 1
학년도		④우수사례									⑤특성화 교육활동
2014 학년도		•포천시 지원 자랑스러운 학교 운영 •혁신학교클러스터 운영									• 발명영재교실 운영
2015 학년도		•혁신공감학교 운영									• 발명영재교실 운영
2016 학년도		•혁신공감학교 운영 •두드림학교 운영									• 발명영재교실 운영 • 국립수목원 연계 생태체험
2017 학년도		•혁신공감학교 운영 •자랑스러운 학교 ‘열정’ •기초학력향상 프로그램 우수학교 교육감 표창 •혁신공감학교 운영 우수학교 교육감 표창									• 발명영재교실 운영 • 국립수목원 연계 생태체험 (3년간 MOU 체결)
2018 학년도		•혁신공감학교 운영 •미래인재핵심역량 육성사업 운영									• 발명영재교실 운영(제40회 경기도학생과학발명품경진대회 교육장상 우수, 장려 수상) • 국립수목원 연계 생태체험 • 스포츠 강사 활용 교육 • 한탄강 지킴이 운동본부 환경보전 체험 교육(3년간 MOU체결)
2019 학년도		•혁신공감학교 운영 •미래인재핵심역량 육성사업 운영									• 발명영재교실 운영(제41회 경기도학생과학발명품경진대회 우수상 수상) • 국립수목원 연계 생태체험 • 광릉숲 유네스코 생물권보전지역 관리센터 연계교육 • 스포츠 강사 활용 교육 및 전교생 골프 프로그램 운영 • 지역사회 예술강사 활용교육 • 독서를 통한 진로교육 • 동아리 활동 활성화 교육
2020 학년도		•혁신공감학교 운영 •미래인재핵심역량 육성사업 운영 •미래인재핵심역량 운영 우수학교 교육장 표창									• 다함께 꿈터 조성(1층 중앙현관, 2층 다솜방) • 국립수목원 연계 생태체험 교육 (3년간 MOU 체결 연장)